Educação matemática inclusiva: ensino de matemática para estudantes com deficiência visual no Ensino Fundamental I
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Resumo
Analisa o ensino de Matemática para alunos com deficiência visual no Ensino Fundamental I. Por meio de uma pesquisa bibliográfica realizada na CAPES (2015-2025), as autoras avaliaram sete produções acadêmicas utilizando a análise de conteúdo. Os resultados apontam que a inclusão escolar frequentemente se limita à matrícula, enfrentando barreiras como a prevalência de recursos puramente visuais e a falta de formação docente. Conclui-se que a aprendizagem efetiva exige metodologias ativas e o uso intencional de tecnologias assistivas e materiais táteis, como o soroban e o Braille
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- desleituras Literatura Filosofia Cinema e outras artes, n. 19, p. 211-228
- Ano
- 2026 (2026-06-04)
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; visual impairment; visually impaired students; elementary school; inclusive education; teacher professional development; assistive technology; tactile materials; abacus; Braille; active learning methodologies; visual aids in teaching
- Temas
- Acessibilidade, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.56372/desleituras.v19i19.258
- ISSN
- 2764-006X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERNANDES, Maraísa Kíssila Oliveira; FERNANDES, Luciana Aparecida Costa. Educação matemática inclusiva: ensino de matemática para estudantes com deficiência visual no Ensino Fundamental I. desleituras Literatura Filosofia Cinema e outras artes, n. 19, p. 211-228, 2026. DOI: https://doi.org/10.56372/desleituras.v19i19.258.
APA
Fernandes, M. K. O., & Fernandes, L. A. C. (2026). Educação matemática inclusiva: ensino de matemática para estudantes com deficiência visual no Ensino Fundamental I. desleituras Literatura Filosofia Cinema e outras artes, 211-228. https://doi.org/10.56372/desleituras.v19i19.258
BibTeX
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