Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula
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Resumo
A formação de professores de Matemática para atuar com estudantes surdos demanda atenção a múltiplas necessidades formativas, incluindo o domínio da LIBRAS, a elaboração de atividades significativas, a condução do trabalho dos alunos e a avaliação efetiva. A prática da LIBRAS em sala de aula apresenta desafios, tanto para docentes em formação quanto para professores regentes, especialmente diante da complexidade da linguagem matemática e da necessidade de comunicação específica. Estudos indicam que a carência de profissionais qualificados compromete a inclusão, evidenciando lacunas entre teoria e prática. A avaliação do aprendizado dos professores em LIBRAS é fundamental para identificar defasagens, orientar intervenções formativas e aprimorar a mediação do ensino. Além disso, o desenvolvimento de estratégias que integrem teoria e prática favorece a aprendizagem significativa e promove a participação plena dos alunos surdos. O fortalecimento dessas competências contribui para uma prática pedagógica inclusiva, crítica e de qualidade.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino em Re-Vista, v. 33, p. 1-14
- Editora
- Federal University of Uberlândia
- Ano
- 2026 (2026-09-02)
- Palavras-chave
- Brazilian Sign Language (Libras); deaf students; inclusive education; mathematics teacher education; teacher training needs; mathematical language; teacher assessment; meaningful learning; deaf education
- Temas
- Acessibilidade, Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.14393/er-v33e2026-29
- ISSN
- 0104-3757, 1983-1730
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORAIS, Cleide de Sousa; RODRIGUES, F.. Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula. Ensino em Re-Vista, v. 33, p. 1-14, 2026. DOI: https://doi.org/10.14393/er-v33e2026-29.
APA
Morais, C. d. S., & Rodrigues, F. (2026). Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula. Ensino em Re-Vista, 33, 1-14. https://doi.org/10.14393/er-v33e2026-29
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