DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este estudo teve como objetivo geral analisar as contribuições do dominó pedagógico e de outros recursos visuais e manipuláveis para o ensino de Matemática a estudantes surdos, considerando práticas inclusivas e acessíveis. Trata-se de uma revisão integrativa realizada na base OasisBr, a partir dos descritores “Ensino de Matemática”, “Dominó Pedagógico” e “Surdo”, combinados por operadores booleanos. Foram incluídos artigos publicados entre 2021 e 2026, disponíveis integralmente e relacionados ao ensino de Matemática para estudantes surdos. Excluíram-se produções anteriores a 2021, artigos de revisão, trabalhos duplicados e estudos sem relação direta com a temática. Os resultados evidenciaram que jogos pedagógicos, materiais concretos, recursos visuais e a utilização da Libras favorecem a compreensão de conceitos matemáticos abstratos, ampliam o interesse, a participação e a interação dos estudantes. Também se destacou a importância da mediação docente, do planejamento das atividades e da formação inicial e continuada dos professores para que esses recursos sejam utilizados de maneira intencional. Conclui-se que o dominó pedagógico constitui uma estratégia promissora para o ensino inclusivo de Matemática, desde que seja adaptado às especificidades linguísticas e visuais dos estudantes surdos e integrado a práticas pedagógicas que valorizem sua participação e seu protagonismo na construção significativa do conhecimento matemático escolar.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7, p. 1-9
- Editora
- Arche Scientific and Editorial Consultancy
- Ano
- 2026 (2026-07-08)
- Palavras-chave
- deaf students; mathematics education; inclusive education; manipulative materials; visual resources; game-based learning; Brazilian Sign Language (Libras); teacher mediation; teacher professional development; concrete materials; deaf education
- Temas
- Acessibilidade, Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.51891/rease.v12i7.28710
- ISSN
- 2675-3375
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MEIRELES, Márcia Kely Silva Bezerra et al.. DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7, p. 1-9, 2026. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28710.
APA
Meireles, M. K. S. B., BARBOSA, N. L. F., Rocha, C. J. d. F., & Melo, A. L. F. d. C. (2026). DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.28710
BibTeX
@article{meireles2026,
author = {Meireles, Márcia Kely Silva Bezerra and BARBOSA, NADYA LUZIA FEITOSA and Rocha, Carivaldo José de Freitas and Melo, André Luiz Ferreira de Carvalho},
title = {DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO},
year = {2026},
journal = {Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação},
volume = {12},
number = {7},
pages = {1-9},
publisher = {Arche Scientific and Editorial Consultancy},
doi = {10.51891/rease.v12i7.28710}
}RIS
TY - JOUR AU - Meireles, Márcia Kely Silva Bezerra AU - BARBOSA, NADYA LUZIA FEITOSA AU - Rocha, Carivaldo José de Freitas AU - Melo, André Luiz Ferreira de Carvalho TI - DOMINÓ PEDAGÓGICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES SURDOS, UM ESTUDO PY - 2026 JO - Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação VL - 12 IS - 7 SP - 1 EP - 9 DO - 10.51891/rease.v12i7.28710 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula
Ensino em Re-Vista, v. 33 · DOI 10.14393/er-v33e2026-29
Download disponível Baixar PDF na fonte: Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula (abre em nova aba) Acessar texto completo: Necessidades formativas de professores de LIBRAS para o curso de Matemática: desafios para a implementação de uma prática inclusiva em sala de aula (abre em nova aba) -
História Oral e Educação Matemática Inclusiva
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11924
-
Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026)
Aposta, v. 24, n. 118 · DOI 10.23900/ra.v24i118.1628
Download disponível Baixar PDF na fonte: Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026) (abre em nova aba) Acessar texto completo: Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026) (abre em nova aba) -
Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão
EAD em FOCO, v. 15, n. 2 · DOI 10.18264/eadf.v15i2.2639
- Acessibilidade
- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Em verificação -
Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.17378
- Avaliação
- Cálculo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba)