Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino
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Resumo
Este estudo tem por objetivo analisar a incorporação das diretrizes da Educação 5.0 nas práticas pedagógicas implementadas por 03 professores da rede pública, participantes de um curso de formação continuada, a fim de identificar aproximações, lacunas e potencialidades no processo de ensino de matemática. A Educação 5.0 busca alinhar o uso crítico das tecnologias digitais à formação integral dos estudantes, promovendo competências técnicas e socioemocionais. A investigação foi realizada a partir de três práticas pedagógicas planejadas e implementadas por professores da rede pública, participantes de um curso de formação continuada. As práticas foram analisadas qualitativamente, de forma individual, tomando como referência diretrizes estabelecidas para práticas pedagógicas alinhadas à Educação 5.0. Os resultados evidenciam a centralidade do estudante, o uso ético da tecnologia e a valorização da aprendizagem contextualizada e colaborativa. Embora todas as práticas demonstrem potencial de alinhamento com a proposta, destaca-se a necessidade de fortalecer o processo avaliativo, tornando-o mais formativo e reflexivo. O estudo propõe diretrizes para orientar novas práticas no ensino de matemática e reforça a importância de uma educação inovadora, inclusiva e humanizadora.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Contexto & Educação, v. 41, n. 123, p. e17378
- Editora
- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
- Ano
- 2026 (2026-03-24)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Personalização da Aprendizagem; Avaliação Formativa; Metodologias Ativas; Protagonismo Estudantil; Inovação Pedagógica; Education 5.0; mathematics education; teaching practice; digital technologies in education; socioemotional skills; continuing teacher education; public school teachers; student-centered learning; cooperative learning; contextual learning; formative assessment; ethical use of technology; teaching guidelines
- Temas
- Avaliação, Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.21527/2179-1309.2026.123.17378
- ISSN
- 0102-8758, 2179-1309
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FELCHER, Carla Denize Ott; SILVA, Michelsch João da; LOPES, Matheus Nogueira. Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino. Contexto & Educação, v. 41, n. 123, p. e17378, 2026. DOI: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17378.
APA
Felcher, C. D. O., Silva, M. J. d., & Lopes, M. N. (2026). Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino. Contexto & Educação, 41(123), e17378. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17378
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- Cálculo
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- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
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- Práticas Pedagógicas
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