Educação matemática no século XXI: Inteligência Artificial como ferramenta para o ensino personalizado
2 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
A inovação educacional tem sido um tema amplamente debatido nas últimas décadas, especialmente com o avanço das tecnologias digitais. No contexto da Educação Matemática, a Inteligência Artificial (IA) surge como uma ferramenta poderosa para transformar práticas pedagógicas, personalizar o ensino e otimizar processos tanto de aprendizagem quanto de avaliação. Este artigo discute o impacto da IA na educação, com ênfase em sua aplicabilidade no ensino de Matemática, analisando seus benefícios, desafios e implicações didáticas. A partir de uma abordagem teórica baseada nas principais correntes pedagógicas e nas especificidades do ensino da Matemática, argumenta-se que a IA pode promover uma aprendizagem mais eficiente, inclusiva e adaptável às necessidades individuais dos alunos. Recursos como sistemas tutores inteligentes, plataformas adaptativas e análise preditiva de desempenho têm potencial para aprofundar a compreensão conceitual e o raciocínio lógico-matemático, além de oferecer suporte em tempo real ao estudante. No entanto, ressalta-se a necessidade de políticas públicas que incentivem a integração crítica e ética dessas tecnologias no ensino, bem como a formação específica dos professores de matemática. Capacitar os docentes para utilizar a IA de forma pedagógica e reflexiva é essencial para garantir uma implementação eficaz, que respeite a diversidade dos contextos escolares e contribua para o avanço da Educação Matemática como campo de pesquisa e prática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 22, n. 14, p. e22123
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2025 (2025-12-05)
- Palavras-chave
- artificial intelligence in education; mathematics education; personalized learning; intelligent tutoring systems; adaptive learning systems; teacher professional development; AI ethics in education; educational technology policy; inclusive education; logical-mathematical reasoning
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.54033/cadpedv22n14-064
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ALVES, Murilo Barros. Educação matemática no século XXI: Inteligência Artificial como ferramenta para o ensino personalizado. Caderno Pedagógico, v. 22, n. 14, p. e22123, 2025. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n14-064.
APA
Alves, M. B. (2025). Educação matemática no século XXI: Inteligência Artificial como ferramenta para o ensino personalizado. Caderno Pedagógico, 22(14), e22123. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n14-064
BibTeX
@article{alves2025,
author = {Alves, Murilo Barros},
title = {Educação matemática no século XXI: Inteligência Artificial como ferramenta para o ensino personalizado},
year = {2025},
journal = {Caderno Pedagógico},
volume = {22},
number = {14},
pages = {e22123},
publisher = {Editora Univates},
doi = {10.54033/cadpedv22n14-064}
}RIS
TY - JOUR AU - Alves, Murilo Barros TI - Educação matemática no século XXI: Inteligência Artificial como ferramenta para o ensino personalizado PY - 2025 JO - Caderno Pedagógico VL - 22 IS - 14 SP - e22123 DO - 10.54033/cadpedv22n14-064 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.17378
- Avaliação
- Cálculo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino (abre em nova aba) -
Transformações no currículo da educação básica brasileira
Dialogia, n. 53 · DOI 10.5585/53.2025.29569
-
Processo formativo docente no ensino-aprendizagem de conceitos estatísticos à estudantes surdos numa perspectiva inclusiva
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
-
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR
Revista Tópicos., v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786504083
- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) Acessar texto completo: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba)