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Desafios na educação matemática do ensino secundário em São Tomé e Príncipe: uma visão integradora

Artigo2022

António Borralho ORCID; Joana Latas ORCID; Elsa Barbosa ORCID

Em verificação Página oficial: Desafios na educação matemática do ensino secundário em São Tomé e Príncipe: uma visão integradora (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo retrata um estudo investigativo com o propósito de melhorar as competências dos alunos santomenses na disciplina de Matemática no ensino secundário. A opção metodológica assentou no paradigma interpretativo, com recurso a uma abordagem qualitativa, uma vez que envolveu a análise de um determinado contexto educativo com base na interpretação discursiva, observacional e documental. Os resultados sugeriram desafios que se colocam ao sistema educativo santomense a nível de uma ação concertada e sustentável de componentes relacionados com o currículo, os professores, os alunos e a escola.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Lusófona de Educação, n. 54, p. 137-155
Ano
2022 (2022-03-22)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics education; secondary education; São Tomé and Príncipe; student competencies; educational challenges; course program; mathematics teachers
Temas
Currículo
DOI
10.24140/issn.1645-7250.rle54.09
ISSN
1645-7250, 1646-401X
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BORRALHO, António; LATAS, Joana; BARBOSA, Elsa. Desafios na educação matemática do ensino secundário em São Tomé e Príncipe: uma visão integradora. Revista Lusófona de Educação, n. 54, p. 137-155, 2022. DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle54.09.

APA

Borralho, A., Latas, J., & Barbosa, E. (2022). Desafios na educação matemática do ensino secundário em São Tomé e Príncipe: uma visão integradora. Revista Lusófona de Educação, 137-155. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle54.09

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