Modelagem matemática e a pesquisa como princípio educativo : uma análise de suas confluências

Resumo

O presente estudo tem como objetivo “Categorizar as articulações entre o método de pesquisa e ensino Modelagem Matemática e a postura de ensino pautada na Pesquisa como princípio educativo na Educação Básica”, no intuito de responder ao seguinte problema de pesquisa: “De que modo o método de pesquisa e ensino Modelagem Matemática se articula com a postura de ensino pautada na Pesquisa como princípio educativo na Educação Básica?”. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, considerando que esse tipo de abordagem não é focado no resultado numérico, mas sim no aprofundamento da compreensão das relações entre os métodos de ensino e pesquisa investigados. Na intenção de categorizar as articulações entre os métodos de ensino, a pesquisa ocorreu em duas etapas. A primeira consistiu na realização de uma Revisão Sistemática da Literatura, conforme Pickering e Byrne (2013), com a finalidade de provar o ineditismo deste estudo e compreender de que modo a pesquisa é realizada nas intervenções que se utilizam da Modelagem. Para tanto, foi realizada uma busca em cinco banco de dados em vigência no cenário educacional, encontrando um total de 105 produções que realizaram uma intervenção com a Modelagem na Educação Básica. Analisando as pesquisas elencadas compreende-se que em uma intervenção com a Modelagem a busca por conteúdos em sites da rede mundial de computadores, ou o levantamento de dados, são exemplos do ato de realizar pesquisa para os estudantes. Além disso, os autores ressaltam que esse tipo de intervenção proporciona indução ao instinto investigativo, e proporciona interdisciplinaridade. Na segunda etapa foi realizada uma série de oito entrevistas, com os principais autores da Modelagem Matemática e da Pesquisa como princípio educativo, com a finalidade de compreender as relações entre os dois métodos. Para análise das entrevistas foi utilizada a Análise Textual Discursiva proposto por Moraes e Galiazzi (2013). Após a análise, verifica-se que as articulações entre a MM e a Pesquisa como princípio educativo foram percebidas em duas vinculações: A filosofia de ensino e As etapas. A Pesquisa como princípio educativo e a MM convergem na filosofia de ensino na qual o professor descentraliza-se dos processos de ensino e aprendizagem e oportuniza que o estudante assuma o protagonismo, um processo significativo que vai de encontro ao paradigma de ensino tradicional proporcionando aos estudantes desenvolverem algumas habilidades e competências tais como: aprimoramento da argumentação; autonomia no pensamento crítico; aprimoramento nas relações sociais no interior e exterior da escola; desenvolvimento da postura crítica do estudante perante os colegas e o professor; aperfeiçoamento na busca por informações em sites de busca da rede mundial de computadores; o desenvolvimento crítico na tomada de decisão; e motivação para aprimorar seu conhecimento. Em relação às etapas, a Modelagem Matemática e a Pesquisa em sala de aula possuem convergências. A etapa da percepção e apreensão equivale ao questionamento; a compreensão e explicitação converge com a construção de argumentos; e a significação e expressão equivale a comunicação. Além disso, evidenciou-se que a produção de um modelo equivale à produção autoral dos estudantes, compreendendo uma equivalência entre os dois métodos de ensino e pesquisa

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Editora

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Instituição

PUC_RS

Ano

2023 (2023-01-01)

Idioma

pt

Palavras-chave

Modelagem Matemática; Pesquisa em Sala de Aula; Ensino Por Meio da Pesquisa; Métodos de Ensino; Ensino de Matemática; Mathematical Modeling; Research in the Classroom; Teaching Through Research; Teaching Methods; Mathematics Teaching; CIENCIAS HUMANAS::ENSINO; basic education; student research; interdisciplinarity; philosophy of teaching; mathematics education; South America

Temas

Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas

Handle

https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11164

Licença

cc-by-nc-sa

Acesso

Download disponível

Fontes

BDTD/IBICT; OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026