Um concept study na formação de professores de matemática: investigações coletivas do conceito de função afim para o ensino

Resumo

Esta tese teve por objetivo investigar uma proposta de formação que visava a (re)significação de saberes relacionados ao conceito de função afim para o ensino, a partir de investigações e reflexões coletivas da prática docente. Por meio de um Concept Study, promoveu-se a investigação do conceito de função afim com licenciandos e professores da educação básica. O estudo é embasado na perspectiva da Matemática para o Ensino e da Matemática Problematizada e adotou o Concept Study como base metodológica tanto para a formação quanto para a pesquisa. De natureza qualitativa, a investigação teve como um dos principais instrumentos de produção de dados a observação participante, incluindo as discussões, interações e reflexões individuais e coletivas realizadas nos encontros formativos, tanto presenciais quanto no ambiente virtual de aprendizagem a distância. Buscou-se analisar, ainda, os registros, como gravações de áudio e as soluções dos participantes nas tarefas investigativas propostas, a observação do planejamento coletivo de práticas pedagógicas e os relatos dos professores sobre a aplicação dessas práticas em sala de aula. O Concept Study desenvolvido nessa proposta formativa contribuiu para que os professores participantes (re)significassem seus saberes docentes e elaborassem uma abordagem própria de Matemática para o Ensino do conceito de função afim. O produto educacional constitui-se como uma proposta de formação fundamentada em uma abordagem teórica, conceitual e metodológica da pesquisa, que busca contribuir para o desenvolvimento de uma Matemática para o Ensino do conceito de função afim a partir das investigações dos saberes docentes relacionados a este conceito. Espera-se, por fim, que esta pesquisa contribua para a formação de professores que ensinam matemática considerando a formação como um local propício para investigação de conceitos e (re)significação de saberes.

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Instituição

IFES

Ano

2025

Idioma

pt

Palavras-chave

Matemática - Estudo e ensino; Professores - Formação

Temas

Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas

Handle

https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/6732

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026