Encontros com saberes matemáticos a partir de uma discussão da problemática da dengue à luz da teoria da objetivação

Resumo

Esta tese de doutorado defende que a criação de atividades de ensino-aprendizagem, alinhadas à Teoria da Objetivação (TO) e centradas no debate de um problema social, favorece o encontro de professor e estudantes com saberes matemáticos na sala de aula. Esse encontro, de natureza material, histórico e cultural, é impulsionado por processos de objetivação que resultam na materialização de significados compartilhados e no desenvolvimento de uma compreensão crítica, elementos essenciais para a formação de sujeitos reflexivos e atuantes na sociedade. O objetivo central da pesquisa foi desenvolver uma proposta de atividade de ensino-aprendizagem que, ao criar condições para um trabalho conjunto, promovesse esse encontro a partir da discussão de um problema social, concebendo a aprendizagem como um genuíno processo histórico-cultural e coletivo, onde a materialização dos saberes ocorre por meio de recursos semióticos como gestos, linguagem, artefatos e emoções. A metodologia qualitativa, alinhada à TO, envolveu a aplicação de uma atividade sobre a problemática da dengue com estudantes do Ensino Médio, utilizando porcentagem, função exponencial e tratamento de informação. A análise multimodal dos dados coletados por observação, produções escritas e registros audiovisuais focou nos meios semióticos mobilizados, nos nós semióticos e nos focos de consciência, revelando a riqueza da interação e a complexidade do encontro com saberes matemáticos. Os resultados confirmam que o labor conjunto e os processos de objetivação, mediados pela atuação do professor e pela relevância do problema social, promovem uma melhor compreensão da matemática, evidenciando a progressiva conscientização dos conceitos e a formação de um pensamento crítico. Como contribuição, a tese oferece um Guia para Aplicação da TO em Aulas de Matemática, não com o objetivo de engessar a dinâmica da atividade, mas visando auxiliar educadores a multiplicarem essa abordagem pedagógica. Pesquisas futuras podem explorar a validação deste Guia em outros contextos, aprofundar a análise de meios semióticos específicos e investigar a formação continuada de professores sob a ótica da TO.

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Instituição

UDESC

Ano

2026

Idioma

pt

Palavras-chave

Teoria da objetivação; Encontro com saberes; Focos de consciência; Educação matemática

Temas

Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas

Handle

https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/25309

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026