Cuestiones de diversidad y democracia en un aula regular de matemáticas con estudiantes sordos
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Resumo
En este artículo se exponen algunos factores presentes en las clases de matemáticas de aulas regulares con población sorda, que permiten proponer actividades que favorezcan la participación y la democracia desde la colectividad, en pro del aprendizaje de los objetos matemáticos que se abordan en ellas. Se sustentan concepciones desde perspectivas sobre democracia, educación inclusiva y diversidad. La metodología que encamina el estudio se presenta desde un enfoque cualitativo en el marco de la investigación-acción. La propuesta se materializa en un aula incluyente (estudiantes oyentes con estudiantes sordos y sordas); y a partir de esta se concluye que para que en las clases de matemáticas de aulas regulares con población sorda se potencialice la colectividad, es necesario tener como referentes los intereses de los estudiantes en la planeación de estrategias, proporcionar materiales que potencialicen el lenguaje visual, realizar una adecuada distribución del espacio, brindar el apoyo y la mediación por parte del docente e intérprete, contribuir al trabajo colectivo y proporcionar condiciones apropiadas para todos los estudiantes pertenecientes a dichas aulas. Esto evidenciado por medio de la implementación de la metodología de enseñanza por proyectos estadísticos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Colombiana de Educación, n. 87
- Editora
- Universidad Pedagógica Nacional
- Ano
- 2023
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- diversidad; educación matemática; democracia; colectividad; educación inclusiva
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.17227/rce.num87-12111
- ISSN
- 0120-3916, 2323-0134
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PRIETO-CONTRERAS, Laura Alejandra; TORRES-WALTEROS, Gina Isabel. Cuestiones de diversidad y democracia en un aula regular de matemáticas con estudiantes sordos. Revista Colombiana de Educación, n. 87, 2023. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num87-12111.
APA
Prieto-Contreras, L. A., & Torres-Walteros, G. I. (2023). Cuestiones de diversidad y democracia en un aula regular de matemáticas con estudiantes sordos. Revista Colombiana de Educación. https://doi.org/10.17227/rce.num87-12111
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