MODELAGEM MATEMATICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MAPEAMENTO DE TRABALHOS DO XI CNMEM
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Resumo
Este objetiva analisar os trabalhos sobre Modelagem Matemática e Formação de Professores nos anais da XI Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática – XI CNMEM, de forma a perceber como as discussões relacionadas a esta temática vem sendo apresentadas nesse evento. A pesquisa é qualitativa, e corpus de análise são sete artigos, selecionados nos anais da Conferência, analisados mediantes as categorias definidas a priori: a) objetivo das pesquisas; b) metodologia das pesquisas; c) as bases teóricas; e d) resultados das pesquisas. Os resultados monstraram a existência de diferentes concepções da Modelagem Matemática, as quais possibilitam que os profissionais as utilizem com abordagens distintas. Com isso, percebeu-se a importância de fomentar cursos de formação continuada para docentes, bem como propiciar novos mecanismos que auxiliem no processo de ensino e de aprendizagem, instigando o professor a (re)pensar sobre sua prática educativa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Dynamis, v. 28, n. 1, p. 92
- Ano
- 2022 (2022-03-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; teacher professional development; continuing teacher education; mathematics teaching and learning; teacher professional practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.7867/1982-4866.2022v28n1p92-106
- ISSN
- 0104-0405, 1982-4866
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Girlane da Silva dos; MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. MODELAGEM MATEMATICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MAPEAMENTO DE TRABALHOS DO XI CNMEM. Revista Dynamis, v. 28, n. 1, p. 92, 2022. DOI: https://doi.org/10.7867/1982-4866.2022v28n1p92-106.
APA
Santos, G. d. S. d., & Madruga, Z. E. d. F. (2022). MODELAGEM MATEMATICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MAPEAMENTO DE TRABALHOS DO XI CNMEM. Revista Dynamis, 28(1), 92. https://doi.org/10.7867/1982-4866.2022v28n1p92-106
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