O mediador pedagógico como elemento chave no processo de inclusão escolar: mapeamento e análise de trabalhos no âmbito da educação matemática
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Resumo
O trabalho tem por objetivo apresentar o resultado de uma revisão sistemática de literatura sobre a definição/conceituação do mediador pedagógico, tendo em vista a identificação de seu perfil, o contexto de atuação e as principais funções por ele desempenhadas na educação de estudantes público-alvo da Educação Especial (EE). A presença de estudantes com deficiência nas escolas regulares comuns é uma realidade em todas as regiões do país e a importância de um trabalho coletivo e colaborativo, com a presença de um mediador, se faz cada vez mais presente, tendo em vista que, embora se reconheça avanços no direito à matrícula, há ainda muitos desafios no que diz respeito à permanência e a qualidade do ensino ofertado a esses estudantes. Assim, por meio de uma ferramenta digital livre, intitulada “Buscador Acadêmico – BUSCAd”, criada a partir do Microsoft Excel, que rastreia os principais repositórios acadêmicos, nacionais e internacionais, buscou-se artigos, teses e dissertações, que tiveram como foco de suas investigações o mediador pedagógico na aulas de matemática, nos últimos sete anos. Definidos os critérios de inclusão/exclusão, foram encontrados seis trabalhos que atendiam aos objetivos desta investigação e que são apresentados e discutidos na penúltima seção do texto. Como resultados, destaca-se a necessidade de ações colaborativas, cooperativas e formativas, envolvendo todos os entes escolares, em especial, o mediador, o professor e o mediado. Além disso, considera-se que o perfil do mediador se encontra ainda em discussão e em processo de consolidação. A oferta de cursos formativos para os envolvidos na Educação Especial na perspectiva inclusiva é um caminho profícuo na definição do perfil desse profissional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino da Matemática em Debate, v. 10, n. 1, p. 4-30
- Editora
- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
- Ano
- 2023 (2023-05-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- inclusive education; special education; students with disabilities; inclusive mathematics teaching; collaborative teaching
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.23925/2358-4122.2023v10i61325
- ISSN
- 2358-4122
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BERNARDO, Fábio Garcia et al.. O mediador pedagógico como elemento chave no processo de inclusão escolar: mapeamento e análise de trabalhos no âmbito da educação matemática. Ensino da Matemática em Debate, v. 10, n. 1, p. 4-30, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i61325.
APA
Bernardo, F. G., Vianna, C. C. d. S., Pinto, G. M. d. F., Saraiva, J. G. V., Silva, J. A. d., & Santos, R. C. d. (2023). O mediador pedagógico como elemento chave no processo de inclusão escolar: mapeamento e análise de trabalhos no âmbito da educação matemática. Ensino da Matemática em Debate, 10(1), 4-30. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i61325
BibTeX
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