A Dimensão Política do Programa Etnomatemática e a Circulação de Saberes: Integrações praxeológicas em um estudo sobre número
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O papel do professor no ensino, na contemporaneidade, é propor meios que integre aos processos de construção dos saberes nas mais diversas formas culturais. Nesse contexto, este trabalho foi pensado em propor uma proposta didática em que integre a notação aritmética da língua indígena Kaingang, a partir das operações de adição e multiplicação da Aritmética. Nesse sentido, propomos um diálogo entre os elementos teóricos da Teoria Antropológica do Didático, através do Paradigma de Questionamento do Mundo e da Circulação de Saberes, associados a elementos da Etnomatemática D’Ambrosiana. Essa proposta, alicerçada na Base Nacional Comum Curricular, apresenta elementos sobre a forma de escrita dos números, na cultura indígena Kaingang, e as possibilidades de exploração dessa forma de escrita numérica. Destacamos que esse estudo possui o potencial de promover ecologias de saberes que reconhecem e valorizam a pluralidade cultural, sem deixar de reconhecer as potencialidades da notação simples e racional da numeração escrita, decimal e posicional.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC, v. 21, n. 54, p. e2025003
- Editora
- REMATEC
- Ano
- 2025 (2025-06-28)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Teoria Antropológica do Didático; Etnomatemática; Paradigma do Questionamento do Mundo; Dimensão política; Número; ethnomathematics; Kaingang language; number writing; circulation of knowledge; didactic proposal; cultural pluralism; indigenous knowledge; addition and multiplication
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025003.id770
- ISSN
- 2675-1909, 1980-3141
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Getúlio Rocha; NEVES, Anderson Souza; FARIAS, Luíz Márcio Santos. A Dimensão Política do Programa Etnomatemática e a Circulação de Saberes: Integrações praxeológicas em um estudo sobre número. REMATEC, v. 21, n. 54, p. e2025003, 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025003.id770.
APA
Silva, G. R., Neves, A. S., & Farias, L. M. S. (2025). A Dimensão Política do Programa Etnomatemática e a Circulação de Saberes: Integrações praxeológicas em um estudo sobre número. REMATEC, 21(54), e2025003. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025003.id770
BibTeX
@article{silva2025,
author = {Silva, Getúlio Rocha and Neves, Anderson Souza and Farias, Luíz Márcio Santos},
title = {A Dimensão Política do Programa Etnomatemática e a Circulação de Saberes: Integrações praxeológicas em um estudo sobre número},
year = {2025},
journal = {REMATEC},
volume = {21},
number = {54},
pages = {e2025003},
publisher = {REMATEC},
doi = {10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025003.id770},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Silva, Getúlio Rocha AU - Neves, Anderson Souza AU - Farias, Luíz Márcio Santos TI - A Dimensão Política do Programa Etnomatemática e a Circulação de Saberes: Integrações praxeológicas em um estudo sobre número PY - 2025 JO - REMATEC VL - 21 IS - 54 SP - e2025003 DO - 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025003.id770 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Onde a farinha ensina: educação indígena Parintintin entre roçados, corpos e resistências
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 1 · DOI 10.54033/cadpedv23n1-090
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba)