Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria
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Resumo
El bajo rendimiento matemático en educación secundaria constituye una problemática que demanda atención urgente, dado que apenas el 34% de estudiantes peruanos alcanza el nivel mínimo según PISA 2022. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de los métodos didácticos y el rol del docente en la enseñanza de matemáticas en secundaria. Se empleó un enfoque cualitativo, método inductivo y diseño documental, realizando una revisión sistemática de 30 artículos científicos de los últimos cinco años en bases de datos como SciELO, Scopus y Google Académico, entre otros. Del análisis de contenido emergieron dos categorías: métodos didácticos innovadores -gamificación, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y materiales manipulativos- y rol del docente -factores motivacionales, formación didáctico-matemática y adaptación pedagógica-. Los resultados revelaron que las estrategias constructivistas fortalecen el pensamiento crítico y el razonamiento lógico, mientras que el acompañamiento docente y la atención a necesidades individuales resultan determinantes para el aprendizaje. Se concluye que los métodos didácticos innovadores y un rol docente activo como facilitador ejercen influencia significativa en la enseñanza de matemáticas, requiriéndose una transformación pedagógica que articule innovación metodológica con desarrollo profesional continuo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Scientific, v. 10, n. Ed. Esp. 5, p. 187-207
- Editora
- Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
- Ano
- 2025 (2025-11-05)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- mathematics education; secondary education; teaching methods; teacher role; gamification; cooperative learning; problem solving; manipulative materials; student motivation; teacher professional development; PISA 2022; teaching practice; meaningful learning; electronic resources; critical thinking; student performance; constructivist approach; teacher attitudes; personalized learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2025.10.e5.9.187-207
- ISSN
- 2542-2987
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OJEDA, Franklin Javier Paz. Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Revista Scientific, v. 10, n. Ed. Esp. 5, p. 187-207, 2025. DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2025.10.e5.9.187-207.
APA
Ojeda, F. J. P. (2025). Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 187-207. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2025.10.e5.9.187-207
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