“A vida tem preço?”: reflexões a partir da Educação Matemática Crítica na formação inicial
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Resumo
O resumo deve apresentar de forma Este artigo explora uma situação matemática em uma abordagem crítica e contextualizada no ensino-aprendizagem, com base na metodologia de Exploração Multicontextual Crítica de Problemas (EMCP). A proposta central foi problematizar o valor da vida por meio de uma análise crítica de questões sociais e econômicas, utilizando como ponto de partida o texto “A vida tem preço?” de Skovsmose. A pesquisa foi realizada em uma turma de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública da Paraíba, com 15 alunos, e se baseou em uma abordagem qualitativa, com os alunos refletindo sobre decisões econômicas e seus impactos sociais. Durante a atividade, os estudantes discutiram temas como o custo-benefício nas decisões empresariais, as implicações das crises econômicas, a corrupção e comportamentos de risco, como dirigir embriagado. Além disso, foram incentivados a propor problemas matemáticos, interligando conhecimentos matemáticos com questões sociopolíticas. Os resultados demonstraram que, por meio da problematização, os alunos foram capazes de integrar seus conhecimentos matemáticos com suas experiências e contextos sociais, gerando reflexões sobre as relações econômicas e suas consequências. A pesquisa reforça a importância de um ensino de Matemática que vá além da técnica, promovendo a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de compreender e intervir nas dinâmicas sociais e econômicas que os cercam. A EMCP mostrou-se uma metodologia eficaz para a promoção de um ensino significativo e transformador.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025016
- Editora
- Federal University of Grande Dourados
- Ano
- 2025 (2025-09-14)
- Palavras-chave
- critical mathematics education; initial teacher education; value of life; cost-benefit analysis; economic crisis; corruption; drunk driving; risk-taking; contextualized mathematics problems; Skovsmose; citizenship education
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.30612/tangram.v8i1.19614
- ISSN
- 2595-0967
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NASCIMENTO, Maurício Alves; ABREU, Jair Dias de; FREITAS, Tiêgo dos Santos. “A vida tem preço?”: reflexões a partir da Educação Matemática Crítica na formação inicial. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025016, 2025. DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19614.
APA
Nascimento, M. A., Abreu, J. D. d., & Freitas, T. d. S. (2025). “A vida tem preço?”: reflexões a partir da Educação Matemática Crítica na formação inicial. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, 8, e025016. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19614
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