Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT), desenvolvido por Deborah Ball e colaboradores, e o Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK), proposto por José Carrillo Yáñez e colaboradores, são modelos teóricos desenvolvidos no âmbito da Educação Matemática e se propõem a modelar/mapear os conhecimentos mobilizados por professores durante o exercício docente. Na busca de compreender os usos teóricos e práticos das dimensões do MKT e do MTSK e de estabelecer contribuições desses referenciais à prática docente de professores de Matemática e, portanto, à formação de professores de Matemática, realizamos uma pesquisa bibliográfica de publicações que se sustentaram nos arcabouços desses modelos. O artigo apresenta a análise de 18 publicações, feitas nos anos 2020 e 2021, e categorizadas como trabalhos que: mobilizaram o MKT ou o MTSK para analisar os conhecimentos evidenciados em abordagens sobre/na prática de professores; desenvolveram discussões teóricas envolvendo os referenciais; e, realizaram pesquisa bibliográfica ou documental. Apresentamos alguns questionamentos acerca de possíveis abordagens dos resultados de pesquisas envolvendo os referenciais em tela na formação de professores. Concluímos que, a despeito desses apontamentos, tais trabalhos podem ser usados por professores formadores como referências para enriquecer suas práticas docentes levando em conta as especificidades do conhecimento do professor de Matemática evidenciadas nessas produções. Por fim, enfatizamos o MKT e o MTSK como marcos importantes na Educação Matemática principalmente por convergirem em torno da premissa de que o conhecimento necessário à prática do professor de Matemática não se restringe ao “domínio do conteúdo matemático”.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Tangram, v. 6, n. 1, p. 185-209
- Editora
- Universidade Federal da Grande Dourados
- Ano
- 2023 (2023-04)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mkt; mtsk; educação matemática; formação de professores; mathematical knowledge for teaching; teacher knowledge; mathematics teacher education; teacher professional development; mathematics teaching practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.30612/tangram.v6i1.16921
- ISSN
- 2595-0967
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUSA, Bruno; OLIVEIRA, Viviane Cristina Almada de. Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura. Tangram, v. 6, n. 1, p. 185-209, 2023. DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16921.
APA
Sousa, B., & Oliveira, V. C. A. d. (2023). Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura. Tangram, 6(1), 185-209. https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16921
BibTeX
@article{sousa2023,
author = {Sousa, Bruno and Oliveira, Viviane Cristina Almada de},
title = {Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura},
year = {2023},
journal = {Tangram},
volume = {6},
number = {1},
pages = {185-209},
publisher = {Universidade Federal da Grande Dourados},
doi = {10.30612/tangram.v6i1.16921},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Sousa, Bruno AU - Oliveira, Viviane Cristina Almada de TI - Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura PY - 2023 JO - Tangram VL - 6 IS - 1 SP - 185 EP - 209 DO - 10.30612/tangram.v6i1.16921 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
La formación ciudadana en las prácticas educativas con las matemáticas
Pedagogía y Saberes, n. 65 · DOI 10.17227/pys.num65-22606
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846