A utilização da calculadora no ensino de Matemática: percepções de discentes do 5º ano do Ensino Fundamental
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Resumo
O presente artigo apresenta um recorte de uma pesquisa em desenvolvimento no Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica (MPPEB), do Colégio Pedro II. A investigação parte da seguinte questão: “Como desenvolver atividades de letramento matemático para turmas de 5º ano do Ensino fundamental utilizando a calculadora como recurso didático?”. O objetivo geral é desenvolver possibilidades de letramento matemático, utilizando a calculadora como recurso didático. O produto educacional resultante consiste em um caderno pedagógico com propostas de atividades que articulam o uso da calculadora às práticas de letramento matemático. Neste artigo, são apresentados resultados de um questionário inicial, aplicado a uma turma do 5º ano do Colégio Pedro II, que investigou conhecimentos prévios dos estudantes sobre o uso da calculadora. O estudo apoia-se em dois eixos principais: o letramento matemático nos Anos Iniciais e a inserção da calculadora como ferramenta didática. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de caráter exploratório, com abordagem qualitativa e inspirada na pesquisa-ação (Gil, 2022). Os dados foram gerados através de questionário misto (Premebida, 2013), e as respostas foram sistematizadas em gráficos, sendo analisadas segundo a Análise de Livre Interpretação, segundo Anjos, Rôças e Pereira (2019). Os resultados evidenciam que, embora a calculadora esteja presente no cotidiano dos estudantes, seu uso nas aulas de Matemática ainda é restrito e permeado por concepções que a associam a um instrumento meramente mecânico. Espera-se que este estudo contribua para ampliar a discussão sobre o papel da calculadora em sala de aula e fomente reflexões sobre práticas pedagógicas inovadoras.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12, p. e20638
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2025 (2025-10-14)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- calculator use in mathematics teaching; mathematical literacy; early elementary education; 5th grade; student perceptions; teaching materials; initial teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.54033/cadpedv22n12-095
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, Amanda Corrêa da; OLIVEIRA, Helen Silveira Jardim de. A utilização da calculadora no ensino de Matemática: percepções de discentes do 5º ano do Ensino Fundamental. Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12, p. e20638, 2025. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv22n12-095.
APA
Costa, A. C. d., & Oliveira, H. S. J. d. (2025). A utilização da calculadora no ensino de Matemática: percepções de discentes do 5º ano do Ensino Fundamental. Caderno Pedagógico, 22(12), e20638. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n12-095
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