DROGAS NA SALA DE AULA: NÃO É NADA DISSO QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO, É DA FUNÇÃO EXPONENCIAL QUE EU ESTOU FALANDO
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Resumo
Apresenta-se um relato de experiência de uma sequêcia didática utilizada em aulas de matemática para introduzir o estudo de funções exponenciais utilizando a metodologia de modelagem matemática numa turma de ensino médio da rede pública estadual de Santa Catarina. O tema escolhido foi presença de substâncias químicas, que podem ter suas quantidades no organismo modeladas de acordo com o tempo por uma função exponencial através do conceito de meia-vida. A experiência trouxe resultados positivos no engajamento dos estudantes na atividade, a modelagem matemática permitiu que os estudantes tivessem contato com o método científico e o modelo encontrado permitiu que eles fizessem conjecturas e testassem-nas matematicamente.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Foco, v. 17, n. 12, p. e7241
- Editora
- Faculdade Novo Milênio
- Ano
- 2024 (2024-12-18)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- exponential function; mathematical modeling; half-life; didactic sequence; high school mathematics teaching; student engagement; scientific method; conjecture
- Temas
- Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.54751/revistafoco.v17n12-110
- ISSN
- 1981-223X
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FORSTER, Aldair. DROGAS NA SALA DE AULA: NÃO É NADA DISSO QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO, É DA FUNÇÃO EXPONENCIAL QUE EU ESTOU FALANDO. Revista Foco, v. 17, n. 12, p. e7241, 2024. DOI: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n12-110.
APA
Forster, A. (2024). DROGAS NA SALA DE AULA: NÃO É NADA DISSO QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO, É DA FUNÇÃO EXPONENCIAL QUE EU ESTOU FALANDO. Revista Foco, 17(12), e7241. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n12-110
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