A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA NA ATUAÇÃO DOS PEDAGOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
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Resumo
O presente artigo analisa de que maneira a formação inicial influencia a atuação de pedagogos no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e utilizou um questionário, composto por questões fechadas, aplicado a egressas dos cursos de Pedagogia da UEPA e da UFPA. O instrumento investigou percepções sobre formação inicial, domínio conceitual, autoconfiança docente e práticas pedagógicas. Os resultados evidenciam que, embora as participantes relatem sentir-se confiantes para ensinar Matemática, essa segurança se caracteriza como autoconfiança funcional, sustentada pela prática cotidiana, e não por um domínio de conteúdo aprofundado. As marcas de uma formação inicial fragmentada, com poucas oportunidades de aprofundamento conceitual e limitada articulação entre teoria e prática, repercutem em práticas de ensino mecânicas, centradas na memorização de algoritmos, o que contribui para o surgimento de dificuldades cognitivas entre os estudantes. A análise indica ainda que a Instrução Normativa nº 32/2023-GAB/SEDUC/PA surge como resposta institucional às fragilidades formativas, embora não resolva a origem do problema. Conclui-se que a melhoria do ensino de Matemática nos anos iniciais depende do fortalecimento da formação inicial e da consolidação de práticas pedagógicas que promovam compreensão, significado e autonomia docente.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Contemporânea, v. 5, n. 12, p. e10030
- Ano
- 2025 (2025-12-23)
- Palavras-chave
- initial teacher education; pedagogy degree; mathematics education; early elementary education; teacher confidence; teaching practice; conceptual knowledge; theory-practice gap; teacher autonomy; teacher perceptions
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.56083/rcv5n12-130
- ISSN
- 2447-0961, 2764-7757
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GUIMARÃES, Lorrayne Cássia da Costa; TEIXEIRA, Priscila Greyce Lima; ALVES, Osvando dos Santos. A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA NA ATUAÇÃO DOS PEDAGOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. Revista Contemporânea, v. 5, n. 12, p. e10030, 2025. DOI: https://doi.org/10.56083/rcv5n12-130.
APA
Guimarães, L. C. d. C., Teixeira, P. G. L., & Alves, O. d. S. (2025). A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA NA ATUAÇÃO DOS PEDAGOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. Revista Contemporânea, 5(12), e10030. https://doi.org/10.56083/rcv5n12-130
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