A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Mathematics Education Research Journal, v. 37, n. 3, p. 429-453
- Editora
- Springer Science+Business Media
- Ano
- 2024 (2024-07-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics teachers' beliefs; instructional practices; ontosemiotic approach; teacher beliefs and practices; pre-service mathematics teachers; student motivation; teacher education curriculum; analytical model
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.1007/s13394-024-00496-y
- ISSN
- 1033-2170, 2211-050X
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ACEVEDO, Graciela; PINO-FAN, Luis Roberto. A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices. Mathematics Education Research Journal, v. 37, n. 3, p. 429-453, 2024. DOI: https://doi.org/10.1007/s13394-024-00496-y.
APA
Acevedo, G., & Pino-Fan, L. R. (2024). A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices. Mathematics Education Research Journal, 37(3), 429-453. https://doi.org/10.1007/s13394-024-00496-y
BibTeX
@article{acevedo2024,
author = {Acevedo, Graciela and Pino-Fan, Luis Roberto},
title = {A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices},
year = {2024},
journal = {Mathematics Education Research Journal},
volume = {37},
number = {3},
pages = {429-453},
publisher = {Springer Science+Business Media},
doi = {10.1007/s13394-024-00496-y},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Acevedo, Graciela AU - Pino-Fan, Luis Roberto TI - A proposal for the study of mathematics teachers’ beliefs through the analysis of their practices PY - 2024 JO - Mathematics Education Research Journal VL - 37 IS - 3 SP - 429 EP - 453 DO - 10.1007/s13394-024-00496-y LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27489
Download disponível Baixar PDF na fonte: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) Acessar texto completo: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática: percepções docentes sobre a Matific na integração curricular e nas práticas inclusivas
Acta Scientiae, v. 28, n. 3 · DOI 10.64856/acta.scientiae.8571
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846