GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALES A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
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Resumo
La gamificación ha emergido como una estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de las matemáticas, destacándose por su capacidad para incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Esta metodología incorpora elementos de juegos en contextos educativos, facilitando la comprensión de conceptos complejos como las ecuaciones lineales, que tradicionalmente presentan dificultades significativas para los estudiantes de educación básica. El propósito principal de esta investigación es evaluar la efectividad de la gamificación como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones lineales en estudiantes de educación básica. Se utilizó un diseño metodológico experimental con un grupo único de estudiantes, aplicando juegos educativos y actividades interactivas durante cuatro semanas. Los participantes fueron evaluados antes y después de la intervención gamificada para medir los cambios en su comprensión y rendimiento en la resolución de ecuaciones lineales. Las herramientas empleadas incluyeron plataformas gamificadas como Kahoot. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la comprensión de los conceptos matemáticos y en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se observó un incremento notable en la motivación y el compromiso hacia el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes participantes demostraron una mayor retención de conocimientos y el desarrollo de habilidades críticas como la resolución de problemas y el pensamiento crítico. La investigación concluye que la gamificación es una estrategia didáctica eficaz para la enseñanza de ecuaciones lineales en la educación básica. Su capacidad para aumentar la motivación, personalizar el aprendizaje y fomentar competencias transversales sugiere que puede ser una herramienta valiosa para mejorar la educación matemática
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, v. 13, n. 1, p. 1-22
- Ano
- 2025 (2025-05-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- gamification; linear equations; mathematics education; basic education; student motivation; Kahoot; game-based learning; teaching methods; problem solving; knowledge retention
- Temas
- Álgebra, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.56124/refcale.v13i1.001
- ISSN
- 1390-9010
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DÍAZ, David Antonio Ayala; PISCO, Dimas Geovanny Vera; PARRALES, Diego Renato Sornoza. GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALES A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, v. 13, n. 1, p. 1-22, 2025. DOI: https://doi.org/10.56124/refcale.v13i1.001.
APA
Díaz, D. A. A., Pisco, D. G. V., & Parrales, D. R. S. (2025). GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ECUACIONES LINEALES A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 13(1), 1-22. https://doi.org/10.56124/refcale.v13i1.001
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