Uma Leitura Fleckiana das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil
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Resumo
Neste artigo, analisamos, a partir das perspectivas curriculares e dos modelos formativos, os estilos de pensamento presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de Matemática-Licenciatura e Bacharelado. As análises foram subsidiadas a partir dos referenciais teóricos fundamentados nas categorias epistemológicas Ludwik Fleck, nos modelos formativos de professores de José Contreras Domingo e nas perspectivas curriculares de Tomas Tadeu da Silva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental. Assim, buscamos responder a seguinte questão: Quais são os estilos de pensamento presentes nas DCNs da Matemática? A análise possibilitou-nos interpretar e nomear três sinais de estilos de pensamento nas DCNs: o Estilo de Pensamento Profissional Tradicional-Técnico; o Estilo de Pensamento Profissional Reflexivo e o Estilo de Pensamento Profissional Tradicional Reflexivo. Em síntese, há nas DCNs a presença de uma perspectiva curricular mais tradicional, que enfatiza a transmissão de conhecimentos, bem como, de forma mais tímida, uma perspectiva mais construtivista, que valoriza a formação reflexiva do professor.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Currículo; Modelos Formativos; Coletivo e Estilo de Pensamento; DCNs
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024011.id522
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAZIL, Benedito Rodrigues; QUEIRÓS, Wellington Pereira de. Uma Leitura Fleckiana das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 47, 2024. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024011.id522.
APA
Brazil, B. R., & Queirós, W. P. d. (2024). Uma Leitura Fleckiana das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 19(47). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024011.id522
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