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Práxis docente no ensino de matemática:

Artigo2022

Renan Antônio da Silva ORCID; Yuri Miguel Macedo ORCID

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Resumo

Na práxis escolar, o educador significa e ressignifica os seus conhecimentos. Por isso, torna-se imprescindível uma análise crítica dos saberes que envolvem o trabalho docente. Nesse sentido, tencionou-se utilizar tirinhas como instrumento mediador na formação de professores, a fim de desenvolver diálogos críticos acerca do ensino de matemática. Almejou-se analisar as construções de sentido dos docentes, além de refletir sobre a possível presença de mitos na aprendizagem, bem como a importância da palavra na práxis escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida em um grupo focal formado por professores de um grupo de pesquisa. Por sua vez, a análise dos diálogos possibilitou a apreensão de construções de sentido dos participantes. Por fim, a mediação com as tirinhas possibilitou uma análise da atividade docente no ensino de matemática, cujos saberes são significados e ressignificados de acordo com a experiência, o contexto e as necessidades de ensino.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Espaço Acadêmico, v. 21, n. 233
Editora
Universidade Estadual de Maringá
Ano
2022 (2022-03-01)
Idioma
pt
Palavras-chave
Formação de Professores; Mediação; Saberes Docentes; Práxis Docente; Tirinhas; teaching practice; mathematics education; comics; teacher professional development; teacher knowledge; critical dialogue; meaning-making; teacher research groups
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
ISSN
1519-6186
Licença
cc-by-sa
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Renan Antônio da; MACEDO, Yuri Miguel. Práxis docente no ensino de matemática:. Revista Espaço Acadêmico, v. 21, n. 233, 2022. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/59882. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Silva, R. A. d., & Macedo, Y. M. (2022). Práxis docente no ensino de matemática:. Revista Espaço Acadêmico, 21(233). https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/59882

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ER  -

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