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La educación matemática y la dignidad de estar siendo

Artigo2022

Paola Valero; Gloria García Oliveros; Francisco Javier Camelo; Gabriel Mancera; Julio Romero

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Resumo

A partir de nuestro trabajo como investigadores, formadores de docentes y profesores comprometidos con un enfoque sociopolítico en la educación matemática en Colombia, proponemos entender la democracia en términos de la posibilidad de construir una subjetividad social para la dignidad de estar siendo. Abordamos el dilema de cómo, históricamente, la inserción de la matemática escolar en relación con el proyecto colonial de asimilación de los pueblos indígenas latinoamericanos a la episteme de la Ilustración y la Modernidad entra en conflicto con la posibilidad de fomentar una subjetividad social en las aulas de matemática. Ejemplificamos una posibilidad pedagógica de avanzar hacia una educación matemática para la subjetividad social con nuestro trabajo al rearticular la noción de espacio geométrico en el plan de estudios de matemática en la secundaria de Colombia con las nociones de espacio de la geografía crítica y el problema de la territorialización, y la epistemología latinoamericana con la noción del espacio íntimo como elemento importante de la subjetividad social.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3, p. 38-59
Editora
Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación
Ano
2022 (2022-12)
Idioma
es
Palavras-chave
subjetividad social; historia cultural de la matemática escolar; dignidad de estar siendo; espacio geométrico; espacio íntimo; territorialización
Temas
Filosofia da Educação Matemática, Geometria
DOI
10.33044/revem.39920
ISSN
0326-8780, 1852-2890
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VALERO, Paola et al.. La educación matemática y la dignidad de estar siendo. Revista de Educación Matemática, v. 37, n. 3, p. 38-59, 2022. DOI: https://doi.org/10.33044/revem.39920.

APA

Valero, P., Oliveros, G. G., Camelo, F. J., Mancera, G., & Romero, J. (2022). La educación matemática y la dignidad de estar siendo. Revista de Educación Matemática, 37(3), 38-59. https://doi.org/10.33044/revem.39920

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