Etnomatemática insurgente: epistemologias do sul e práticas decoloniais no ensino da matemática
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Resumo
Este artigo propõe uma reflexão teórico-epistemológica sobre a etnomatemática insurgente como paradigma de ruptura com a racionalidade moderna hegemônica no ensino da matemática. A partir de uma abordagem bibliográfica crítica e de uma hermenêutica decolonial, investiga epistemologias indígenas e afro-brasileiras como expressões legítimas de racionalidade. Ao rejeitar a subalternização dos saberes não ocidentais, propõe um currículo que reinsere corpo, mito, ritmo e ancestralidade como categorias epistêmicas. Sustenta que essas práticas não só coexistem com a matemática moderna, mas a desafiam. A insurgência, aqui, afirma mundos outros — geometrias vividas e saberes resistentes ao apagamento.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Calidoscópio, v. 23, p. 01-20
- Editora
- UNISINOS - Universidade do Vale do Rio Dos Sinos
- Ano
- 2025 (2025-12-25)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- decolonial epistemology; Indigenous epistemologies; mathematics education; ancestrality; course program
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática, Geometria
- DOI
- 10.4013/cld.2025.216.06
- ISSN
- 2177-6202, 1679-8740
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CASTRO, Raimundo Santos de. Etnomatemática insurgente: epistemologias do sul e práticas decoloniais no ensino da matemática. Calidoscópio, v. 23, p. 01-20, 2025. DOI: https://doi.org/10.4013/cld.2025.216.06.
APA
Castro, R. S. d. (2025). Etnomatemática insurgente: epistemologias do sul e práticas decoloniais no ensino da matemática. Calidoscópio, 23, 01-20. https://doi.org/10.4013/cld.2025.216.06
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