Critical Thinking Disposition of Prospective Mathematics Teacher in Solving Mathematics problem
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/11/2026), não respondeu na fonte: PDF (HTTP 404). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
Truth-seeking and open-mindedness are core dispositions of critical thinking, particularly in the context of mathematical problem solving. This study examines the critical thinking dispositions of prospective mathematics teachers when solving problems containing contradictory information and incomplete data. Specifically, it investigates behavioral tendencies related to truth-seeking and open-mindedness.This qualitative exploratory study involved 15 prospective mathematics teachers. Data were collected through written tests, direct observations, and semi-structured interviews. To enhance validity, methodological triangulation was employed by comparing findings across these three data sources to ensure consistency and credibility. The findings indicate that the participants generally did not demonstrate strong truth-seeking dispositions. Most participants failed to question the validity or completeness of the information presented and tended to respond procedurally without critically examining contradictions or missing data. These results suggest that procedural competence does not necessarily reflect the presence of critical thinking dispositions. The study highlights the need for instructional strategies that explicitly foster truth-seeking and open-mindedness in mathematics teacher education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- International Journal of Education and Teaching Zone, v. 5, n. 1, p. 270-289
- Editora
- Yayasan Nurul Yakin Bunga Tanjung
- Ano
- 2026 (2026-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ttruth-seeking; open-mindedness; prospective mathematics teachers; contradictory mathematical problems; mathematical problem solving; critical thinking disposition; pre-service mathematics teachers; truth-seeking; conflicting information; teacher professional development
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.57092/ijetz.v5i1.557
- ISSN
- 2963-7899, 2830-7925
- Licença
- cc-by-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ASYIKA, Samsul Irpan et al.. Critical Thinking Disposition of Prospective Mathematics Teacher in Solving Mathematics problem. International Journal of Education and Teaching Zone, v. 5, n. 1, p. 270-289, 2026. DOI: https://doi.org/10.57092/ijetz.v5i1.557.
APA
Asyika, S. I., Qohar, A., Hidayanto, E., Susanto, H., & Putra, L. I. A. (2026). Critical Thinking Disposition of Prospective Mathematics Teacher in Solving Mathematics problem. International Journal of Education and Teaching Zone, 5(1), 270-289. https://doi.org/10.57092/ijetz.v5i1.557
BibTeX
@article{asyika2026,
author = {Asyika, Samsul Irpan and Qohar, Abd. and Hidayanto, Erry and Susanto, Hery and Putra, Lalu Indar Anggara},
title = {Critical Thinking Disposition of Prospective Mathematics Teacher in Solving Mathematics problem},
year = {2026},
journal = {International Journal of Education and Teaching Zone},
volume = {5},
number = {1},
pages = {270-289},
publisher = {Yayasan Nurul Yakin Bunga Tanjung},
doi = {10.57092/ijetz.v5i1.557},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Asyika, Samsul Irpan AU - Qohar, Abd. AU - Hidayanto, Erry AU - Susanto, Hery AU - Putra, Lalu Indar Anggara TI - Critical Thinking Disposition of Prospective Mathematics Teacher in Solving Mathematics problem PY - 2026 JO - International Journal of Education and Teaching Zone VL - 5 IS - 1 SP - 270 EP - 289 DO - 10.57092/ijetz.v5i1.557 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação -
Exploração, Proposição e Resolução de Problemas no Ensino de Matemática:
Perspectivas da Educação Matemática, v. 19, n. 53 · DOI 10.46312/fr5pze40
Em verificação -
Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026006.id1752
Download disponível Baixar PDF na fonte: Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (abre em nova aba) Acessar texto completo: Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (abre em nova aba)