pesquisa sobre a formação de professores de matemática na interface com o programa residência pedagógica
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 001-032
- Ano
- 2022 (2022-12-26)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; pedagogical residency; teacher education curriculum; teacher professional development; mathematics teachers
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i4p001-032
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
TINTI, Douglas da Silva; SILVA, José Fernandes da. pesquisa sobre a formação de professores de matemática na interface com o programa residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 001-032, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p001-032.
APA
Tinti, D. d. S., & Silva, J. F. d. (2022). pesquisa sobre a formação de professores de matemática na interface com o programa residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(4), 001-032. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p001-032
BibTeX
@article{tinti2022,
author = {Tinti, Douglas da Silva and Silva, José Fernandes da},
title = {pesquisa sobre a formação de professores de matemática na interface com o programa residência pedagógica},
year = {2022},
journal = {Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática},
volume = {24},
number = {4},
pages = {001-032},
doi = {10.23925/1983-3156.2022v24i4p001-032},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Tinti, Douglas da Silva AU - Silva, José Fernandes da TI - pesquisa sobre a formação de professores de matemática na interface com o programa residência pedagógica PY - 2022 JO - Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática VL - 24 IS - 4 SP - 001 EP - 032 DO - 10.23925/1983-3156.2022v24i4p001-032 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27489
Download disponível Baixar PDF na fonte: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) Acessar texto completo: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática: percepções docentes sobre a Matific na integração curricular e nas práticas inclusivas
Acta Scientiae, v. 28, n. 3 · DOI 10.64856/acta.scientiae.8571
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846