Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Esta obra ultrapassou a janela corrente dos últimos cinco anos em 01/11/2026 e está preservada no Acervo Histórico.
Resumo
Este artigo tem por finalidade propor reflexões sobre os saberes do sistema educacional de ensino, através de atividades práticas desenvolvidas no ambiente escolar na educação básica. Partindo desse pressuposto apresenta-se a descrição de uma intervenção docente no Programa Residência Pedagógica (PRP), subprojeto do curso de Matemática, da Universidade Federal (omitido avaliação cega). O trabalho teve por objetivo apresentar as possibilidades e desafios da investigação da proposta de modelação matemática no ensino e aprendizagem de matemática. A horta comunitária serviu às finalidades de investigação e de compreensão dos conceitos matemáticos de ângulos e polígonos. Ao longo do desenvolvimento da intervenção foi fundamental o conceito de Modelação, para guiar o processo de ensino e aprendizagem, divididos em etapas que gradualmente aumentavam a complexidade e aprofundavam os conteúdos, realizando a união entre conhecimentos que fazem parte do cotidiano dos alunos e conhecimentos científicos e matemáticos. Baseado no referencial de modelação matemática com vistas à aprendizagem significativa possibilitou identificar os desafios, desde lugar para realizar a horta, conhecimentos prévios sobre medidas, reconhecer os padrões para resolver a situação-problema de modelação. Conclui-se que desenvolver distintas práticas no ambiente escolar favorece e amplia a aprendizagem da matemática para todos, para aprendizagens significativas nos diferentes contextos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22
- Editora
- Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
- Ano
- 2021 (2021-10-25)
- Temas
- Avaliação, Geometria
- DOI
- 10.5007/1981-1322.2021.e82092
- ISSN
- 1981-1322
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAUNER, Elisângela; SANTAROSA, Maria Cecília Pereira; ROCHA, Cecília Elenir dos Santos. Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22, 2021. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e82092.
APA
Brauner, E., Santarosa, M. C. P., & Rocha, C. E. d. S. (2021). Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 16, 1-22. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e82092
BibTeX
@article{brauner2021,
author = {Brauner, Elisângela and Santarosa, Maria Cecília Pereira and Rocha, Cecília Elenir dos Santos},
title = {Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios},
year = {2021},
journal = {Revista Eletrônica de Educação Matemática},
volume = {16},
pages = {1-22},
publisher = {Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)},
doi = {10.5007/1981-1322.2021.e82092}
}RIS
TY - JOUR AU - Brauner, Elisângela AU - Santarosa, Maria Cecília Pereira AU - Rocha, Cecília Elenir dos Santos TI - Modelação Matemática em situação de construção de uma horta geométrica: possibilidades e desafios PY - 2021 JO - Revista Eletrônica de Educação Matemática VL - 16 SP - 1 EP - 22 DO - 10.5007/1981-1322.2021.e82092 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC COMO ARGUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5133
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Exploring Mathematics Concepts in Palestinian Keffiyeh Motifs: An Autoethnographic Study
Journal on Mathematics Education
-
Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students
Jurnal Kependidikan, v. 12, n. 1 · DOI 10.33394/jk.v12i1.17112
Download disponível Baixar PDF na fonte: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) Acessar texto completo: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) -
Exploring ethnomathematics and the project-based learning model to enhance students' critical thinking skills
Multidisciplinary Science Journal, v. 8, n. 8 · DOI 10.31893/multiscience.2026509
Em verificação