PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA: UMA PROPOSTA PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Resumo
A presente tese, ao observar os questionamentos e as propostas metodológicas frente à problemática que indica a importância do ensino da Educação Financeira, tem por objetivo elaborar e propor aos licenciandos em Pedagogia – participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – atividades de Educação Financeira a partir de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP). Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como base a Teoria Antropológica do Didático, que segue o paradigma questionamento do mundo de Yves Chevallard e seus colaboradores. Nesta pesquisa, a proposta é uma intervenção em um grupo de dez licenciandos em Pedagogia, participantes do PIBID, no qual o ensino dos conceitos de Educação Financeira foi desenvolvido por meio de um Percurso de Estudo e Pesquisa com base nas relações institucionais esperadas e existentes pela Base Nacional Comum Curricular e em dois livros didáticos de Matemática para o 5º ano, dando lugar aos licenciandos para apresentarem questões que permitam encontrar seus próprios caminhos e respostas que atendam seus interesses pessoais. Alguns resultados desta análise indicam que o domínio dos conceitos de Educação Financeira reconstrói-se a partir das noções de moeda, consumo, bens necessários e supérfluos, planejamento e orçamento. Além disso, verificamos que as abordagens indicadas pelos documentos oficiais são seguidas pelos livros didáticos e que, diante dos resultados produzidos pela análise das relações pessoais, o Percurso de Estudo e Pesquisa pode contribuir para a construção do conhecimento do tema em estudo. Concluímos, assim, que a temporalidade das sessões, as responsabilidades dos licenciandos e o meio de estudo diferem do que é habitualmente realizado em aulas do domínio de conceitos de Educação Financeira, pois tal metodologia de ensino exige mais articulações, pesquisas e aprofundamento sobre o assunto estudado, o que evidencia, em futuras pesquisas, a necessidade de mais sessões para sua aplicação.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Instituição
- KROTON
- Ano
- 2023
- Defesa
- 15/08/2023
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação Matemática; Educação Financeira; Praxeologias; Atividades de Estudo e Pesquisa
- Temas
- Educação Financeira
- Handle
- https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/60861
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRANÇA, Clévia Israel Faria. PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA: UMA PROPOSTA PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. Tese (Doutorado) – KROTON, 2023. Disponível em: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/60861. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
FRANÇA, C. I. F. (2023). PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA: UMA PROPOSTA PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL [Tese de doutorado, KROTON]. https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/60861
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