Assessing the development of mathematics teachers TPACK through an observation rubric
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Education and Information Technologies, v. 29, n. 2, p. 2043-2066
- Editora
- Springer Science+Business Media
- Ano
- 2023 (2023-05-26)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- TPACK; mathematics teachers; observation rubrics; instrument validation; collaborative lesson design; teacher professional development; video-based assessment
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.1007/s10639-023-11901-7
- ISSN
- 1360-2357, 1573-7608
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NJIKU, Joseph. Assessing the development of mathematics teachers TPACK through an observation rubric. Education and Information Technologies, v. 29, n. 2, p. 2043-2066, 2023. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11901-7.
APA
Njiku, J. (2023). Assessing the development of mathematics teachers TPACK through an observation rubric. Education and Information Technologies, 29(2), 2043-2066. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11901-7
BibTeX
@article{njiku2023,
author = {Njiku, Joseph},
title = {Assessing the development of mathematics teachers TPACK through an observation rubric},
year = {2023},
journal = {Education and Information Technologies},
volume = {29},
number = {2},
pages = {2043-2066},
publisher = {Springer Science+Business Media},
doi = {10.1007/s10639-023-11901-7},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Njiku, Joseph TI - Assessing the development of mathematics teachers TPACK through an observation rubric PY - 2023 JO - Education and Information Technologies VL - 29 IS - 2 SP - 2043 EP - 2066 DO - 10.1007/s10639-023-11901-7 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481
-
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC COMO ARGUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5133
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
Exploração, Proposição e Resolução de Problemas no Ensino de Matemática:
Perspectivas da Educação Matemática, v. 19, n. 53 · DOI 10.46312/fr5pze40
Em verificação -
Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2026.e2026006.id1752
Download disponível Baixar PDF na fonte: Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (abre em nova aba) Acessar texto completo: Planejamento de Aula e as Categorias do Conhecimento Didático-Matemático dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (abre em nova aba)