Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O mundo moderno nos impõe uma necessidade para a compreensão das influências (Quais? Quem? Onde?) que têm sofrido os diversos países. Assim, concebemos este artigo com resultados de uma pesquisa cujo objetivo era “discutir sobre currículo de matemática na organização curricular da educação secundária de países latino-americanos que recentemente passaram por reformas educacionais (Brasil, Bolívia e México), caracterizando, nessas reformas a concepção de esfera pública empreendida nos processos de planificação e implementação desses currículos, bem como os aspectos teóricos que os consubstanciam”. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa (descritiva e explicativa), desencadeada a partir das seguintes fases: análises bibliográficas e documental e entrevistas com professores de matemática. No âmbito do Brasil e México a pesquisa evidenciou uma ação estratégica, orientada por organismos internacionais, na qual reduziu a participação democrática dos professores. Todavia, temos o sistema boliviano como insurgente ao modelo neoliberal, concebendo um agir comunicativo no que tange aos currículos regionalizados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Paranaense de Educação matemática, v. 13, n. 30, p. 117-138
- Ano
- 2024 (2024-05-09)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics curriculum; secondary education reform; mathematics education; public sphere; neoliberalism; teacher participation; international organizations; Brazil; Bolivia; Mexico; Latin America
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.33871/22385800.2024.13.30.117-138
- ISSN
- 2238-5800
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa et al.. Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 13, n. 30, p. 117-138, 2024. DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2024.13.30.117-138.
APA
Gonçalves, H. J. L., Souza, C. A. d., Novaes, J. I., Santana, M. L. d., & Penha, A. G. M. (2024). Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária. Revista Paranaense de Educação matemática, 13(30), 117-138. https://doi.org/10.33871/22385800.2024.13.30.117-138
BibTeX
@article{goncalves2024,
author = {Gonçalves, Harryson Júnio Lessa and Souza, Carla Araujo de and Novaes, Joana Inês and Santana, Marcela Lopes de and Penha, Ana Greice Moreira},
title = {Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária},
year = {2024},
journal = {Revista Paranaense de Educação matemática},
volume = {13},
number = {30},
pages = {117-138},
doi = {10.33871/22385800.2024.13.30.117-138},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Gonçalves, Harryson Júnio Lessa AU - Souza, Carla Araujo de AU - Novaes, Joana Inês AU - Santana, Marcela Lopes de AU - Penha, Ana Greice Moreira TI - Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária PY - 2024 JO - Revista Paranaense de Educação matemática VL - 13 IS - 30 SP - 117 EP - 138 DO - 10.33871/22385800.2024.13.30.117-138 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Proof in Mathematics Education: A Bibliometric Analysis Using R Biblioshiny and VOSviewer
Journal of Research and Advances in Mathematics Education
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27489
Download disponível Baixar PDF na fonte: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) Acessar texto completo: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) -
Research on the Pathways and Practices of Integrating Chinese Philosophy into Advanced Mathematics Teaching
Journal of Education and Educational Research, v. 18, n. 3 · DOI 10.54097/nrrpnn04
-
Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration
Sustainable Education and Digital Transformation · DOI 10.33902/sedt.202635703
Download disponível Baixar PDF na fonte: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba) Acessar texto completo: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba)