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Explorando conceitos matemáticos sob diferentes perspectivas: uma abordagem da cultura africana por meio de intervenção gamificada com estudantes do ensino médio

Artigo2024

Elisson Bezerra Nascimento ORCID; Rayanne Débora Silva Lima ORCID; José Ivanildo Felisberto de Carvalho ORCID

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Resumo

A atual conjuntura da Educação brasileira demonstra uma certa insatisfação com os baixos índices de rendimento dos estudantes na disciplina de Matemática. Tendo em vista esse cenário, novas propostas têm surgido no âmbito da educação matemática para tornar o seu ensino mais eficaz. Na literatura é possível encontrar estudos sobre diversos jogos africanos de tabuleiros e as possibilidades para a abordagem na sala de aula de matemática. A presente pesquisa tem por objetivo relatar a experiência vivenciada em uma das ações do Laboratório de Ensino de Matemática do agreste pernambucano (LEMAPE), na qual aplicamos uma oficina temática com o jogo africano Shisima para duas turmas do Ensino Médio de uma escola pública da rede estadual de Pernambuco. Por meio da abordagem gamificada, estabelecemos relações entre o tabuleiro do jogo e conteúdos de geometria plana, mais precisamente o conceito de polígonos. Como resultados, foi possível perceber a importância do Laboratório de Ensino de Matemática para a qualificação dos licenciandos que nele atuam. Nesse sentido, a partir dessa vivência, o futuro docente adquire um conhecimento mais imersivo sobre a Etnomatemática, além de exercitar o planejamento de práticas lúdicas e dinâmicas para abordá-la em sala de aula. Ademais, destacamos que a oficina com perspectiva etnocentrada contribuiu para a aprendizagem dos estudantes ao propor uma atividade que contempla a realidade destes, pela abordagem da cultura africana contextualizada a partir do jogo Shisima. Por fim, não podemos deixar de lado a contribuição dessa ação para o combate ao racismo estrutural no ambiente escolar, ao empoderar alunos negros por meio da valorização da produção de conhecimento pela óptica da sabedoria dos povos africanos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Cearense de Educação Matemática, v. 3, n. 8, p. 1-15
Ano
2024 (2024-10-03)
Idioma
pt
Palavras-chave
gamification; ethnomathematics; polygons; plane geometry; high school mathematics teaching; teacher professional development; Pernambuco
Temas
Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Geometria, Práticas Pedagógicas
DOI
10.56938/rceem.v3i8.4110
ISSN
2764-8311
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NASCIMENTO, Elisson Bezerra; LIMA, Rayanne Débora Silva; CARVALHO, José Ivanildo Felisberto de. Explorando conceitos matemáticos sob diferentes perspectivas: uma abordagem da cultura africana por meio de intervenção gamificada com estudantes do ensino médio. Revista Cearense de Educação Matemática, v. 3, n. 8, p. 1-15, 2024. DOI: https://doi.org/10.56938/rceem.v3i8.4110.

APA

Nascimento, E. B., Lima, R. D. S., & Carvalho, J. I. F. d. (2024). Explorando conceitos matemáticos sob diferentes perspectivas: uma abordagem da cultura africana por meio de intervenção gamificada com estudantes do ensino médio. Revista Cearense de Educação Matemática, 3(8), 1-15. https://doi.org/10.56938/rceem.v3i8.4110

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PY  - 2024
JO  - Revista Cearense de Educação Matemática
VL  - 3
IS  - 8
SP  - 1
EP  - 15
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LA  - pt
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