Um panorama histórico das diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em matemática no Brasil: da lei de primeiras letras à LDB/96
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Resumo
Neste artigo, intentamos compartilhar os resultados de uma investigação que objetivou levantar as principais marcas de implantações de diretrizes curriculares para a formação de professores e o ensino de Matemática nas principais reformas curriculares presentes na literatura. Em termos metodológico, a investigação se caracteriza como pesquisa bibliográfica e documental em currículos prescritos. Como resultados, foi possível caracterizar marcas de implantações de diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em Matemática nos seguintes movimentos de reformas: Lei de Primeiras Letras (e as Escolas Normais), Reformas Francisco Campos, Reforma Gustavo Capanema, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educación y Ciencia, v. 26
- Editora
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
- Ano
- 2022 (2022-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics education; mathematics teacher education; curricular reforms; mathematics curriculum; history
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e14653
- ISSN
- 2805-6655
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TAVEIRA, Flávio Augusto Leite; PERALTA, Deise Aparecida. Um panorama histórico das diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em matemática no Brasil: da lei de primeiras letras à LDB/96. Educación y Ciencia, v. 26, 2022. DOI: https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e14653.
APA
Taveira, F. A. L., & Peralta, D. A. (2022). Um panorama histórico das diretrizes curriculares para a formação de professores e a docência em matemática no Brasil: da lei de primeiras letras à LDB/96. Educación y Ciencia, 26. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2022.26.e14653
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