Formação de professores de matemática: Compartilhamento de experiências e o conhecimento matemático
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Resumo
Este artigo explicita reflexões sobre o conhecimento matemático e as trocas de experiências entre os professores de matemática participantes de uma formação continuada em Modelagem Matemática na Educação Matemática. Tais reflexões se apoiam na interpretação dos dados da pesquisa, constituídos a partir da transcrição dos áudios de 14 encontros de formação e do depoimento de 10 participantes. A pesquisa, conduzida na atitude fenomenológica-hermenêutica, buscou contribuir com a área de formação de professores em Modelagem Matemática, evidenciando como os professores de matemática compreendem o conhecimento matemático e como se dá as trocas de experiências entre os pares. Compreendemos que as mudanças pedagógicas, por parte de quem ensina matemática, não ocorrem de forma imediata e solitária. Assim, um modelo formativo que valorize a experiência do professor e que se articule às dificuldades do contexto escolar vivido por ele, favorece a motivação pela participação na formação e pela mudança de prática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Contexto & Educação, v. 38, n. 120, p. e9351
- Editora
- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
- Ano
- 2023 (2023-09-26)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Modelagem Matemática. Experiências profissionais. Ensino da Matemática. Modelo de Formação.; mathematics teacher education; mathematical knowledge; peer experience sharing; mathematical modeling; continuing teacher education; teacher professional development; pedagogical change; teacher motivation; school context
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.21527/2179-1309.2023.120.9351
- ISSN
- 0102-8758, 2179-1309
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CARARO, Elhane de Fátima Fritsch; KLÜBER, Tiago Emanuel. Formação de professores de matemática: Compartilhamento de experiências e o conhecimento matemático. Contexto & Educação, v. 38, n. 120, p. e9351, 2023. DOI: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.9351.
APA
Cararo, E. d. F. F., & Klüber, T. E. (2023). Formação de professores de matemática: Compartilhamento de experiências e o conhecimento matemático. Contexto & Educação, 38(120), e9351. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.9351
BibTeX
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