La presentación del concepto de variable en libros de texto: Un Análisis Comparativo
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Resumo
El concepto de variable es fundamental en el aprendizaje del álgebra y otras áreas de las matemáticas, pero su comprensión sigue siendo un desafío significativo para estudiantes de diversos niveles educativos. Este artículo analiza cómo se presenta el concepto de variable en 100 libros de texto de primaria, secundaria, preparatoria y universidad, con el objetivo de identificar patrones, inconsistencias y oportunidades de mejora. Los resultados muestran que la mayoría de los textos lo aborda como un número general o una incógnita, mientras que enfoques más avanzados, como la variable como relación funcional, son menos frecuentes. Se concluye que es necesario integrar definiciones más amplias y contextualizadas para mejorar la comprensión conceptual del estudiante.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- El Cálculo y su Enseñanza, v. 20, n. 2
- Editora
- Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Variable; álgebra; libros de texto; educación matemática; conjunto de reemplazo; relación funcional
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.61174/recacym.v20i2.226
- ISSN
- 2007-4107
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GÓMEZ, José Luis Díaz. La presentación del concepto de variable en libros de texto: Un Análisis Comparativo. El Cálculo y su Enseñanza, v. 20, n. 2, 2025. DOI: https://doi.org/10.61174/recacym.v20i2.226.
APA
Gómez, J. L. D. (2025). La presentación del concepto de variable en libros de texto: Un Análisis Comparativo. El Cálculo y su Enseñanza, 20(2). https://doi.org/10.61174/recacym.v20i2.226
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