Online Investigations of the Quadrilateral Hierarchy Using "Launch-Explore-Summarize"
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Resumo
One of our favorite face-to-face teaching frameworks is "Launch, Explore, Summarize" (LES). However, transitioning LES activities to online settings challenged us to reimagine how learning and its interactions could be supported in this new environment. We explore our experience transitioning an LES lesson on the quadrilateral hierarchy to a synchronous platform in an online geometry course for middle school teachers. We describe how constructivism provided a foundation for our choices, how we navigated the interactions that arose, and the valuable learning opportunities that resulted from these interactions. Our work suggests the promise of LES as an instructional method in online mathematics teacher education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Mathematics Education at Teachers College
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Online Courses; Mathematics Instruction; Geometry; Constructivism (Learning); Middle School Teachers; Inservice Teacher Education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria, Tecnologias Digitais
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- ERIC — Education Resources Information Center
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERNÁNDEZ, Eileen; LAHIERE, Elise; LESZCZYNSKI, Eliza. Online Investigations of the Quadrilateral Hierarchy Using "Launch-Explore-Summarize". Journal of Mathematics Education at Teachers College, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.52214/jmetc.v16i1.12410. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Fernández, E., Lahiere, E., & Leszczynski, E. (2025). Online Investigations of the Quadrilateral Hierarchy Using "Launch-Explore-Summarize". Journal of Mathematics Education at Teachers College. https://doi.org/10.52214/jmetc.v16i1.12410
BibTeX
@article{fernandez2025,
author = {Fernández, Eileen and Lahiere, Elise and Leszczynski, Eliza},
title = {Online Investigations of the Quadrilateral Hierarchy Using "Launch-Explore-Summarize"},
year = {2025},
journal = {Journal of Mathematics Education at Teachers College},
url = {https://doi.org/10.52214/jmetc.v16i1.12410},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Fernández, Eileen AU - Lahiere, Elise AU - Leszczynski, Eliza TI - Online Investigations of the Quadrilateral Hierarchy Using "Launch-Explore-Summarize" PY - 2025 JO - Journal of Mathematics Education at Teachers College UR - https://doi.org/10.52214/jmetc.v16i1.12410 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
DO ORIGAMI AO TANGRAM DIGITAL E À IMPRESSÃO 3D: UMA TRAJETÓRIA FORMATIVA E DOCENTE EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Tópicos., v. 4, n. 37 · DOI 10.70773/revistatopicos/790012463
Em verificação -
Meaningful Learning in Finnish Mathematics Teaching Online In-Service Training: Two Denotations
International Journal of Science and Mathematics Education, v. 24, n. 5 · DOI 10.1007/s10763-026-10680-0
-
A influência dos coeficientes no gráfico da função quadrática
Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, v. 15, n. 1 · DOI 10.23925/2237-9657.2026.v15i1p053-069
-
EXPLORANDO EL POTENCIAL DE STEAM EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNEN UN COLEGIO OFICIAL DE PANAMÁ OESTE
Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.2
-
Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão
EAD em FOCO, v. 15, n. 2 · DOI 10.18264/eadf.v15i2.2639
- Acessibilidade
- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Em verificação