CONHECIMENTOS DOCENTES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: NATUREZA E ORIGEM NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
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Resumo
El conocimiento de los profesores para la enseñanza de las Matemáticas constituyó el tema de la investigación, relatada en este artículo. Los objetivos de la investigación fueron describir y analizar indicadores del origen y la naturaleza de este conocimiento en el Programa de Licenciatura en Matemáticas y cómo, en términos de causas y relaciones, se originó este conocimiento. Para este fin, los relatos de experiencia de 16 estudiantes de matemáticas de una universidad pública de São Paulo, resultantes de su participación en un subproyecto de Matemáticas del Programa de Residencia Pedagógica de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES), se procesaron mediante el software IRaMuTeQ y se analizaron mediante Análisis de Contenido. Los resultados revelaron que el conocimiento para la enseñanza de las matemáticas desarrollado por estos estudiantes de licenciatura no fue aislado, sino más bien integrado y coordinado entre diferentes conocimientos referenciados para la enseñanza, originados en experiencias en actividades situadas y contextualizadas en la escuela, específicamente en la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos en el aula.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 13, p. e25094
- Editora
- Federal University of Mato Grosso
- Ano
- 2025 (2025-12-30)
- Palavras-chave
- initial teacher education; mathematics teacher education; mathematics teacher education students; IRAMUTEQ
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.26571/reamec.v13.19756
- ISSN
- 2318-6674
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Raquel Gomes de. CONHECIMENTOS DOCENTES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: NATUREZA E ORIGEM NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 13, p. e25094, 2025. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19756.
APA
Oliveira, R. G. d. (2025). CONHECIMENTOS DOCENTES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: NATUREZA E ORIGEM NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 13, e25094. https://doi.org/10.26571/reamec.v13.19756
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