Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais
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Resumo
Este trabalho objetiva compreender o lugar que o conhecimento, produzido pela experiência, ocupa no ensino de Matemática nos Anos Iniciais, a partir da pandemia da Covid-19. Toma por referência as abordagens que tratam sobre os impactos pandêmicos para ensinar Matemática nessa etapa escolar, à luz dos saberes da experiência e do uso de diferentes recursos tecnológicos. Tem por base a abordagem teórico-metodológica da narrativa presente nas interlocuções com as professoras participantes. O estudo evidenciou, dentre outros elementos, que abordagens como debates, desenhos, brincadeiras e manipulação de objetos manipuláveis foram preponderantes para a aprendizagem matemática em contexto remoto. Indicou, ainda, que a apropriação dos recursos tecnológicos pelas professoras, sobretudo os digitais, sinalizando um processo de letramento digital, ocorreu individualmente, em caráter de autoformação, tendo predominância suas experiências em sala de aula.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-25
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2023 (2023-07)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- saberes da experiência; ensino de matemática; pandemia; tecnologia
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.46551/emd.v7n13a04
- ISSN
- 2526-6136
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRANÇA, Simone de Miranda Oliveira; LEITE, Vânia Finholdt Angelo. Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais. Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-25, 2023. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a04.
APA
França, S. d. M. O., & Leite, V. F. A. (2023). Por trás das telas: conectando experiências e tecnologia, na pandemia, sobre ensinar Matemática nos Anos Iniciais. Educação Matemática Debate, 7(13), 1-25. https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a04
BibTeX
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