Professorandos-com-GeoGebra: experiências na formação de professores de matemática
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Resumo
Este texto surge de reflexões acerca do uso de Tecnologias Digitais (TD) na formação de professores de Matemática e objetiva verificar como os licenciandos podem construir o conhecimento na presença do software GeoGebra. Partindo de indícios de pouco espaço para as TD nas licenciaturas, apresentamos três situações nas quais os professorandos utilizaram o GeoGebra em diferentes disciplinas do curso. Percebeu-se que na presença de smartphones e do GeoGebra, os estudantes reorganizaram a forma de compreensão dos assuntos, produzindo conhecimentos qualitativamente diferentes, com o uso das TD ocorrendo sob duas vertentes: o aprendizado do conteúdo matemático e a utilização para o ensino. Empregamos o termo professorandos-com-GeoGebra para o coletivo composto por humanos e tecnologias que se constitui na formação inicial. Concluímos que há necessidade de uma melhor sintonia entre formação e potencialidades das TD, sendo importante rever, em partes, as concepções dos formadores e dos cursos de licenciatura em Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Prática Docente, v. 6, n. 2, p. e028
- Editora
- Instituto Federal de Mato Grosso
- Ano
- 2021 (2021-05)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação de professores; Pesquisa-ensino; Reorganização do pensamento; Smartphone; Tecnologias Digitais
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.23926/rpd.2021.v6.n2.e028.id1058
- ISSN
- 2526-2149
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Márcio Nascimento da; ZAMPERETTI, Maristani Polidori. Professorandos-com-GeoGebra: experiências na formação de professores de matemática. Revista Prática Docente, v. 6, n. 2, p. e028, 2021. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2021.v6.n2.e028.id1058.
APA
Silva, M. N. d., & Zamperetti, M. P. (2021). Professorandos-com-GeoGebra: experiências na formação de professores de matemática. Revista Prática Docente, 6(2), e028. https://doi.org/10.23926/rpd.2021.v6.n2.e028.id1058
BibTeX
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