Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras
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Resumo
Nesta pesquisa buscamos compreender: como a Etnomatemática se faz presente nos currículos de formação de professores de matemática do Brasil? Para tanto, realiza-se um estudo qualitativo, de cunho documental, analisando Projetos Políticos de Curso de licenciaturas em Matemática de diferentes universidades públicas dos diferentes estados brasileiros. O movimento da Análise de Conteúdos nos legou três Núcleos de Compreensão: Etnomatemática como disciplina curricular ou como tema de uma disciplina; Etnomatemática como fundamentação teórica e prática ao processo de formação do professor de matemática; A ausência da Etnomatemática no currículo de formação de professores de Matemática. Constatamos que embora haja iniciativas que propõem a Etnomatemática nessa formação, a ausência ou a pouca explicitação da Etnomatemática são mais frequentes e, com isso, reafirmamos a relevância de um movimento de institucionalização dessa área na formação de professores de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 18
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Etnomatemática; Formação de Professores de Matemática; Currículo
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.37001/remat25269062v18id572
- ISSN
- 2526-9062
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA JUNIOR, Antônio Vieira et al.. Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras. Revista de Educação Matemática, v. 18, 2021. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id572.
APA
Lima Junior, A. V., Araújo, S. S., Oliveira, V. C., & Pinheiro, J. M. L. (2021). Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras. Revista de Educação Matemática, 18. https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id572
BibTeX
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- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
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