PEQUI PEDAGÓGICO E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA DINÂMICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA PENSAR A PREVENÇÃO DE INCÊNDIOS FLORESTAIS
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Resumo
Este artigo resulta de dissertação de mestrado produzida no âmbito de Programa de Pós-Graduação em Educação. Seu objetivo é apresentar uma dinâmica didático-pedagógica para o ensino de matemática a partir do tema de prevenção de incêndios florestais, articulando os Três Momentos Pedagógicos e a proposta STEAM (acrônimo para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) como elementos constitutivos de um ambiente de aprendizagem na perspectiva investigativa. Nomeamos esta dinâmica de “Pequi Pedagógico”, alusivo à árvore típica do Cerrado que está sendo ameaçada em virtude das queimadas. Esta pesquisa está localizada teoricamente no campo da Educação Matemática Crítica, em uma abordagem qualitativa e propositiva, ancorando-se no pressuposto de que a escola, além de possibilitar a construção de conhecimento, é espaço propício ao estímulo dos indivíduos por meio de aulas diferenciadas, que podem contribuir para a preservação do meio ambiente. A dinâmica didático-pedagógica é constituída pela proposição de atividades organizadas em 14 etapas, cujo desenvolvimento pode ocorrer nas aulas de matemática, imbricada a outras áreas, pensadas para oportunizar a efetiva participação de estudantes em aulas remotas síncronas. O Pequi Pedagógico trata do ensino de Probabilidade e Estatística, ancorado na prevenção de incêndios florestais, utilizando como recursos tecnológicos o geoprocessamento, ferramentas virtuais multimodais, ambientes virtuais de ensino, plataformas de videoconferência, simulação de ações e indicação de possibilidades pedagógicas. Concluímos que os mecanismos de interação propostos promovem a participação ativa do estudante em todo o processo de ensino, possibilitando uma aprendizagem dinâmica e contextualizada, baseada no diálogo e criticidade. As tecnologias utilizadas propõem um ambiente ainda inexplorado, pois são ferramentas pouco utilizadas em aulas de matemática, bem como em seu uso contextualizado, com a aplicabilidade em outras áreas e em conjunto com outros profissionais.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 6, n. 1
- Editora
- Universidade de Passo Fundo
- Ano
- 2023 (2023-10-05)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- forest fire prevention; mathematics education; STEAM education; critical mathematics education; probability and statistics education; geoprocessing; Cerrado; environmental education; contextual learning; virtual learning environments; videoconferencing; simulation exercises; student participation
- Temas
- Educação Estatística, Educação Matemática Crítica, Probabilidade
- DOI
- 10.5335/rbecm.v6i1.13919
- ISSN
- 2595-7376
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FELIPE, José Marcos; BERNARDI, Lucí Teresinha Marchiori dos Santos. PEQUI PEDAGÓGICO E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA DINÂMICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA PENSAR A PREVENÇÃO DE INCÊNDIOS FLORESTAIS. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 6, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.5335/rbecm.v6i1.13919.
APA
Felipe, J. M., & Bernardi, L. T. M. d. S. (2023). PEQUI PEDAGÓGICO E ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA DINÂMICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA PENSAR A PREVENÇÃO DE INCÊNDIOS FLORESTAIS. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 6(1). https://doi.org/10.5335/rbecm.v6i1.13919
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