La estadística y la probabilidad en los currículos autonómicos españoles: transición de la Educación Infantil a la Educación Primaria (0-8 años)
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Resumo
Este estudio analiza la presencia de la estadística y la probabilidad en los currículos de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria de las 17 comunidades autónomas españolas (0-8 años). A partir de un enfoque cualitativo de análisis documental, se identifican contenidos, enfoques didácticos y coherencia con la investigación en educación matemática. Los resultados muestran: a) respecto a los contenidos, una presencia implícita y fragmentada en infantil y una mayor sistematización en los primeros niveles de primaria, aunque limitada a la recogida y representación de datos; b) respecto al enfoque, la mayoría apuesta por un enfoque eminentemente instrumental, algunos avanzan hacia orientaciones críticas y otros ponen el acento en lo vivencial y lúdico; y c) respecto a la coherencia con la investigación, se ha identificado una disonancia significativa. Se concluye que estos hallazgos constituyen una limitación para enseñar estadística y probabilidad en estos niveles de manera eficaz, por lo que sería necesaria una actualización curricular.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 15, n. 1, p. 1-31
- Editora
- University of Valladolid
- Ano
- 2026 (2026-07-28)
- Palavras-chave
- statistics education; probability education; early childhood education; primary education; curriculum evaluation; autonomous communities; instrumental approach; critical approach; playful learning; data representation; curriculum coherence; mathematics education research
- Temas
- Currículo, Educação Estatística, Probabilidade
- DOI
- 10.24197/9f4m7163
- ISSN
- 2254-8351
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GARRIDO, Loida Sanchez; ALSINA, Ángel. La estadística y la probabilidad en los currículos autonómicos españoles: transición de la Educación Infantil a la Educación Primaria (0-8 años). Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, v. 15, n. 1, p. 1-31, 2026. DOI: https://doi.org/10.24197/9f4m7163.
APA
Garrido, L. S., & Alsina, Á. (2026). La estadística y la probabilidad en los currículos autonómicos españoles: transición de la Educación Infantil a la Educación Primaria (0-8 años). Edma 0-6 Educación Matemática en la Infancia, 15(1), 1-31. https://doi.org/10.24197/9f4m7163
BibTeX
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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