LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA Y SUS PROVOCADAS RUPTURAS A-SIGNIFICANTES
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Resumo
En la persistente crisis colonial atomizante de la enseñanza de la matemática que es permeada por las concepciones escuetas: de lo que es la matemática, el ser humano, como aprende y que es educar; como objetivo sustentamos la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja y sus rupturas a-significantes. Muchas de estas rupturas tienen que ver con la filosofía entramada de manera colonial en la matemática y su educación. Pero ¿Qué son las rupturas a-significantes? En general, la palabra a-significante rompe con el significado anterior de la significancia para volverse sobre un nuevo significado, ¿Qué rupturas a-significantes daría Usted en la enseñanza de la matemática? Hemos pensado en la palabra a-significante en tanto propiedad de los rizomas, que construimos en transmetodologías con la transversalidad de los transmétodos decoloniales planetario-complejos: la deconstrucción rizomática y la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica. En el momento propositivo de la hermenéutica comprensiva dirimimos: a-significativamente borrando la significación reduccionista colonial de que es el ser humano y de cómo aprende, en especial la matemática como parte de sus procesos, se le da una nueva significancia compleja; la ruptura a-significante de la separación en topoi es de especial atención pues regresa a los antiguos pensadores a concordar esos contrarios que impuso la colonialidad; las rupturas a-significantes con la colonialidad de la matemática y su enseñanza, que trae como concepción la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja llevan el des-ligaje en la decolonialidad planetaria que debe estar a favor de la inclusión y el respeto por la vida.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 4, n. 1, p. e202531
- Ano
- 2025 (2025-08-28)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- diatopic hermeneutics; topos; respect for life
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.28998/redemat.v4i1.17984
- ISSN
- 2764-9997
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RODRIGUEZ, Milagros Elena. LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA Y SUS PROVOCADAS RUPTURAS A-SIGNIFICANTES. Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 4, n. 1, p. e202531, 2025. DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v4i1.17984.
APA
Rodriguez, M. E. (2025). LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA Y SUS PROVOCADAS RUPTURAS A-SIGNIFICANTES. Revista Diálogos em Educação Matemática, 4(1), e202531. https://doi.org/10.28998/redemat.v4i1.17984
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