Plataforma digital Graspable: proposições para o ensino de álgebra na educação básica
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Resumo
A compreensão que se tem sobre a escola atual é que não houve grandes mudanças há décadas, principalmente sobre o formato do ensino que se baseia, predominantemente, em salas dispostas em fileiras e o professor como um transmissor de conhecimento. Por outro lado, nossos alunos que nasceram imersos em um mundo digital com acesso rápido e fácil a milhares de informações, não encontram grandes motivações no ensino atual, em particular no ensino de matemática. A aprendizagem de matemática, em especial a de álgebra, pode ser frustrante e às vezes um tanto difícil, pois há muitas regras para memorizar e procedimentos para decorar. O acesso rápido e fácil à informação promovidos pelo rápido avanço tecnológico, trouxe um novo desafio, pois não é mais necessário se preocupar em armazenar os conhecimentos, mas sim, pensar em como construir e conectar tudo isso. É preciso considerar que o acesso às informações se tornou mais rápido, e os alunos estão cada vez mais protagonistas de sua aprendizagem. Pois as novas tecnologias e mídias sociais estão promovendo uma verdadeira revolução no mundo. Nas escolas, de forma geral, houve um rompimento quanto às barreiras da resistência e ao uso de recursos tecnológicos, seja por meio de livros digitais, videoaulas, uso de celulares, TVs, lousas digitais, acesso à internet sem fio (wifi) entre outros. Nesta nova abordagem de ensino, através de novas experiências, pode-se encontrar alternativas que tenham o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, este trabalho buscou investigar, através da literatura, quais são as concepções mais relevantes que se têm sobre álgebra, metodologias de ensino, o baixo rendimento em avaliações externas, as atuais dificuldades no ensino básico, as orientações norteadoras para o ensino de álgebra no Brasil, um breve relato sobre o ensino híbrido e a tendência do uso de tecnologias de comunicação nas escolas. Por fim, foi apresentado o aplicativo GRASPABLE MATH (GM) que tem por finalidade auxiliar no processo de ensino-aprendizagem em álgebra e fomentar a utilização de recursos digitais nas aulas de matemática, bem como um passo a passo para a utilização do GM e proposições de uso deste aplicativo para o ensino de álgebra.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UNIFESP
- Ano
- 2022
- Defesa
- 30/11/2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Algebra; Mathematics teaching; Blended teaching; Virtual learning platform; Ensino de matemática; Ensino híbrido; Plataforma virtual de aprendizagem; Graspable
- Temas
- Álgebra
- Handle
- https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66092
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUSA, Diogo Ferreira de [UNIFESP]. Plataforma digital Graspable: proposições para o ensino de álgebra na educação básica. 2022. Dissertação (Mestrado) – UNIFESP, 2022. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66092. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Sousa, D. F. d. [. (2022). Plataforma digital Graspable: proposições para o ensino de álgebra na educação básica [Dissertação de mestrado, UNIFESP]. https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66092
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