Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas
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Resumo
Neste artigo trazemos resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi investigar como modelos matemáticos são produzidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental e como eles podem orientar as práticas com Modelagem na sala de aula nesse nível de escolaridade. A fundamentação teórica baseia-se na Modelagem Matemática como alternativa pedagógica para a construção de modelos matemáticos nos anos iniciais. Analisamos três atividades de Modelagem desenvolvidas por três professoras atuantes no 4º ano do Ensino Fundamental, em diferentes contextos de formação: pesquisa de iniciação científica de um curso de Licenciatura em Matemática; disciplina de Mestrado sobre Modelagem Matemática; e pesquisa de Mestrado em Ensino de Matemática. Nossa escolha metodológica para as análises dos relatórios entregues pelas professoras é de cunho qualitativo e segue encaminhamentos da Teoria Fundamentada em Dados. Por meio da codificação dos dados relativos à construção de modelos matemáticos que orientam as práticas em sala de aula, evidenciamos que esses são subsidiados pelo planejamento, pela responsabilidade compartilhada e pela comunicação.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia, v. 12, n. 3
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- educação matemática; modelagem matemática; modelo matemático; anos iniciais; práticas de sala de aula
- Temas
- Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2021.250564
- ISSN
- 2177-9309
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TORTOLA, Emerson; SILVA, Karina Alessandra Pessôa da. Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas. Em Teia, v. 12, n. 3, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250564.
APA
Tortola, E., & Silva, K. A. P. d. (2021). Sobre modelos matemáticos nos anos iniciais: das pesquisas às práticas. Em Teia, 12(3). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250564
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