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O Ensino de Geometria Plana na perspectiva do Programa Etnomatemática em uma escola quilombola: possibilidades e desafios

Artigo2022

Hélio Rodrigues dos Santos ORCID; Paulo Vinícius Pereira de Lima ORCID; Geraldo Eustáquio Moreira ORCID

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Resumo

O estudo tem como objetivo geral apresentar os resultados de atividades de ensino e aprendizagem em geometria plana, na perspectiva do Programa Etnomatemática, realizadas em uma escola quilombola. Especificamente, buscamos refletir sobre o ensino de geometria plana na perspectiva da Etnomatemática; realizar atividades pedagógicas de geometria na perspectiva do Programa e identificar as contribuições das atividades pedagógicas aplicadas, aliadas à realidade quilombola. A atividade foi desenvolvida em três momentos: inicialmente, com conceitos (leitura, identificação e compreensão de figuras planas); posteriormente foi a observação (imagens na natureza, em casa e em outros espaços) e o terceiro momento foi de interação pedagógica (confecções, discussões e classificações das figuras planas). A atividade foi realizada na comunidade quilombola Kalunga Ema, com alunos dos 5° e 6° anos do Ensino Fundamental. O estudo é de abordagem qualitativa e para a coleta de dados utilizamos a observação participante e a análise descritiva. Após a identificação e conceituação, foi realizada a construção de materiais didáticos com os estudantes. Evidenciou-se que muitos estudantes tinham dificuldades em identificar e conceituar itens elementares da geometria plana, bem como resolver questões, ainda que simples e/ou aliadas ao próprio cotidiano. Após a atividade com a proposta realizada e a avaliação oral, constatou-se que a maioria dos estudantes conseguiu identificar e compreender conceitos da geometria plana; as atividades realizadas geraram maior interação e contribuiu na relação professor-estudante; o desenvolvimento de novas metodologias contribui significativamente na formação continuada de professores que ensinam Matemática; a construção de materiais didáticos com o protagonismo dos estudantes revelou-se significativa, e por final, o conjunto de atividades possibilitou os estudantes a relacionarem a geometria plana ao cotidiano quilombola e aplicar em pequenas atividades da comunidade, tais como hortas, currais e nas relações de trabalho, evidenciando o êxito esperado.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Ensino da Matemática em Debate, v. 9, n. 3, p. 71-93
Editora
Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)
Ano
2022 (2022-12-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
plane geometry teaching; ethnomathematics; quilombola schools; quilombola communities; plane figures; teaching materials; student agency; teacher professional development; teacher-student relationship; primary school mathematics; pedagogical activity
Temas
Avaliação, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Geometria
DOI
10.23925/2358-4122.2022v9i358920
ISSN
2358-4122
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SANTOS, Hélio Rodrigues dos; LIMA, Paulo Vinícius Pereira de; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. O Ensino de Geometria Plana na perspectiva do Programa Etnomatemática em uma escola quilombola: possibilidades e desafios. Ensino da Matemática em Debate, v. 9, n. 3, p. 71-93, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i358920.

APA

Santos, H. R. d., Lima, P. V. P. d., & Moreira, G. E. (2022). O Ensino de Geometria Plana na perspectiva do Programa Etnomatemática em uma escola quilombola: possibilidades e desafios. Ensino da Matemática em Debate, 9(3), 71-93. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i358920

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ER  -

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