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A Etnomatemática no Contexto Ribeirinho

Artigo2025

Kennedy Batista Gaia; Jaqueline Mendes Bastos

Acesso restrito Página oficial: A Etnomatemática no Contexto Ribeirinho (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo apresenta reflexões teóricas sobre a Etnomatemática e sua relação com o contexto ribeirinho, discutindo as potencialidades dessa abordagem para a valorização dos saberes locais e para a construção de aprendizagens significativas na Educação do Campo. A problemática central parte da constatação de que conhecimentos tradicionais, como os sistemas próprios de medição utilizados por comunidades ribeirinhas, permanecem pouco explorados no ensino formal de matemática. O objetivo é analisar, com base em referenciais teóricos, as possibilidades e desafios da integração desses saberes ao currículo escolar, tomando como exemplo o estudo de Freitas e Barros (2020), desenvolvido com uma turma do Ensino Fundamental II de uma escola ribeirinha localizada no município de Cametá-PA. De caráter bibliográfico, a pesquisa fundamenta-se nas contribuições de D’Ambrosio, Formigosa e Giongo, Faria, Rosa e Toledo, além de Freitas e Barros, que propuseram atividades articulando o Sistema Métrico Internacional a unidades de medida tradicionais, como a “lata” e a “rasa”, ligadas à comercialização do açaí. A análise indica que práticas contextualizadas favorecem o reconhecimento da matemática presente no cotidiano dos estudantes, fortalecem a identidade cultural e aproximam o conteúdo escolar da realidade vivida. Conclui-se que, embora haja sólida base teórica e exemplos inspiradores, a efetivação dessa integração demanda políticas educacionais mais flexíveis e formação docente orientada a práticas interdisciplinares e culturalmente situadas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista ft, p. 06-07
Editora
Revista ft Ltda
Ano
2025 (2025-08-26)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomathematics; riverine communities; curriculum integration; meaningful learning; rural education; cultural identity; teacher professional development; interdisciplinary teaching; Cametá
Temas
Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.69849/revistaft/ch10202508260806
ISSN
1678-0817
Acesso
Acesso restrito
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
GAIA, Kennedy Batista; BASTOS, Jaqueline Mendes. A Etnomatemática no Contexto Ribeirinho. Revista ft, p. 06-07, 2025. DOI: https://doi.org/10.69849/revistaft/ch10202508260806.

APA

Gaia, K. B., & Bastos, J. M. (2025). A Etnomatemática no Contexto Ribeirinho. Revista ft, 06-07. https://doi.org/10.69849/revistaft/ch10202508260806

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RIS
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AU  - Gaia, Kennedy Batista
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JO  - Revista ft
SP  - 06
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