Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de duas práticas preliminares que antecederam a intervenção pedagógica de uma pesquisa de mestrado. Ambas tiveram como foco a exploração do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT), concebido como material pedagógico potencialmente acessível. Participaram cinco estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Santa Catarina, sendo dois apoiados pela Educação Especial. A primeira prática teve como propósito explorar a usabilidade do QRT, permitindo aos estudantes escolher características físicas do material. A segunda concentrou-se na resolução de situações envolvendo estruturas aditivas das classes de composição e transformação, conforme a Teoria dos Campos Conceituais, e na definição da forma de apresentação do QRT: pronto ou montado pelos estudantes. As situações foram apresentadas em quatro formatos: texto, diagrama, ilustração e montagem no QRT, possibilitando aos estudantes escolher o de maior interesse. As atividades promoveram o engajamento dos participantes e forneceram dados para o aprimoramento do recurso antes da intervenção pedagógica com a turma da pesquisa. Os estudantes expressaram preferências quanto às características físicas do material e sugeriram melhorias na clareza das situações apresentadas. A experiência indicou a necessidade de ajustes metodológicos e evidenciou o potencial do QRT para a interpretação e compreensão dos enunciados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37, p. 01-14
- Ano
- 2026 (2026-09-01)
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; special education; additive structure; conceptual field theory; manipulative materials; third grade; student preferences
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.33871/rpem.2026.15.37.11859
- ISSN
- 2238-5800
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RAPHALSKI, Daiane Figura; GÓES, Anderson Roges Teixeira. Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37, p. 01-14, 2026. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2026.15.37.11859.
APA
Raphalski, D. F., & Góes, A. R. T. (2026). Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva. Revista Paranaense de Educação matemática, 15(37), 01-14. https://doi.org/10.33871/rpem.2026.15.37.11859
BibTeX
@article{raphalski2026,
author = {Raphalski, Daiane Figura and Góes, Anderson Roges Teixeira},
title = {Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva},
year = {2026},
journal = {Revista Paranaense de Educação matemática},
volume = {15},
number = {37},
pages = {01-14},
doi = {10.33871/rpem.2026.15.37.11859}
}RIS
TY - JOUR AU - Raphalski, Daiane Figura AU - Góes, Anderson Roges Teixeira TI - Impressões iniciais do uso do Quadro de Representações Tridimensionais (QRT) no contexto da Educação Matemática Inclusiva PY - 2026 JO - Revista Paranaense de Educação matemática VL - 15 IS - 37 SP - 01 EP - 14 DO - 10.33871/rpem.2026.15.37.11859 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática
Encontro Baiano de Educação Matemática
-
How preservice mathematics teachers construct criteria for worthwhile mathematical activities from written reflections
Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-01424-x
-
Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media
Polo del Conocimiento, v. 11, n. 4 · DOI 10.23857/pc.v11i4.11471
Download disponível Baixar PDF na fonte: Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media (abre em nova aba) Acessar texto completo: Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media (abre em nova aba)