Vídeos digitais na educação matemática Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais
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Resumo
Nesta resenha, analisamos o livro Vídeos na Educação MatemáticaPaulo Freire e a Quinta Fase das Tecnologias Digitais, publicado no ano de 2022. Os autores investigam a importância dos vídeos digitais na Educação Matemática, de acordo com as ideias de Paulo Freire, ao mesmo tempo que discutem o surgimento da quinta etapa das tecnologias digitais como resposta às demandas provocadas pela pandemia de COVID-19. O livro aborda questões abrangentes, incluindo a desigualdade social, a disseminação de fake News, a crise de saúde pública e a necessidade de capacitação dos professores para incorporar tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas. Além disso, explora tendências promissoras na Educação Matemática, e apresenta perspectivas teóricas e metodológicas pertinentes para pesquisas que envolvem vídeos digitais. No contexto geral, a obra estabelece conexões importantes entre as diferentes fases de desenvolvimento das tecnologias digitais na Educação Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 22
- Editora
- Federal University of Espírito Santo
- Ano
- 2024 (2024-12-26)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- digital video; mathematics education; Paulo Freire; digital technologies; COVID-19 pandemic; social inequality; fake news; teacher professional development; teaching practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.47456/krkr.v1i22.45543
- ISSN
- 2526-2688
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
WELMER, Marinete Santana Wutke. Vídeos digitais na educação matemática Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais. Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 22, 2024. DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i22.45543.
APA
Welmer, M. S. W. (2024). Vídeos digitais na educação matemática Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais. Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, 1(22). https://doi.org/10.47456/krkr.v1i22.45543
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