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A educação e o ensino de modelos matemáticos na graduação e pós-graduação

Artigo2023

Emmanuel Freitas‐Ferreira ORCID; Heberson Teixeira da Silva ORCID; Lucas Ferreira Freitas ORCID; Danielle De Oliveira; Fernanda Andrade Dutra ORCID; Celso Amaral Cordeiro ORCID; Tales Alexandre Aversi‐Ferreira ORCID

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Resumo

O ensino de matemática com qualidade, gerando aprendizado, é um desafio para a pedagogia moderna. As novas tecnologias de ensino dificilmente estão encontrando espaço dentro de uma estrutura arraigada aos processos antigos comprovadamente insuficientes para o ensino/aprendizado adequado. O problema de aprender matemática vem da base e parece continuar na vida do estudante sem solução de continuidade até aparecer na pós-graduação, onde a necessidade de aplicar o raciocínio matemático é imperativos para a produção do conhecimento nas várias áreas e mais especificamente em pesquisas que precisam de uma base lógica. A modelagem matemática parece uma proposta mais eficiente para propiciar o encontro do estudante da graduação e pós-graduação com a necessidade da aplicação prática da matemática na pesquisa. Nesse momento, em que o aluno está forcado a aprender por si mesmo devido ao isolamento social, há a grande oportunidade dos estudiosos da pedagogia em verificar os benefícios das metodologias ativas na qual a modelagem matemática e a resolução de problemas são partes. Nesse capítulo, iniciamos com comentários sobre a educação matemática e continuamos associando-a com a modelagem matemática com ênfase na graduação e pós-graduação, como o exemplo da necessidade de mostrar a situação do estudante em relação ao raciocínio matemático. Nesse sentido analisamos um caso real e tecemos comentários gerais como exemplo dos problemas de aprendizado, dados que são corroborados por outros estudos nos vários níveis de ensino.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 21, n. 6, p. 4886-4904
Editora
Servicios Academicos Intercontinentales
Ano
2023 (2023-06-27)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; mathematics education; undergraduate education; graduate education; mathematical reasoning; active learning methodologies; problem solving; learning difficulties; educational technology; research training
Temas
Modelagem Matemática, Resolução de Problemas
DOI
10.55905/oelv21n6-091
ISSN
1696-8352
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FREITAS‐FERREIRA, Emmanuel et al.. A educação e o ensino de modelos matemáticos na graduação e pós-graduação. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 21, n. 6, p. 4886-4904, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv21n6-091.

APA

Freitas‐Ferreira, E., Silva, H. T. d., Freitas, L. F., Oliveira, D. D., Dutra, F. A., Cordeiro, C. A., & Aversi‐Ferreira, T. A. (2023). A educação e o ensino de modelos matemáticos na graduação e pós-graduação. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 21(6), 4886-4904. https://doi.org/10.55905/oelv21n6-091

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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